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Documents écrit par Véronique Castagnet (1) | parle de Véronique Castagnet (99)

Éducation, droit et patrimoine en Europe

Billets de blog

Véronique Castagnet (3 sept. 2020)

Billets de blog

Penser l’éducation au patrimoine se double d’une réflexion sur la construction de la citoyenneté européenne à partir de références communes, de traces choisies et mises en lumière. Soutenus par le pouvoir politique (national, européen, voire par des structures internationales), les acteurs ont mod...

Jean-François Condette, Véronique Castagnet-Lars (dir.), Histoire des élèves en France. Vol. 1 : Parcours scolaires, genre et inégalités (XVIIe-XXe siècles) / Jérôme Krop, Stéphane Lembré (dir.), Histoire des élèves en France. Vol. 2 : Ordres, désordres et engagements (XVIe-XXe siècles)

Recensions

Jean-Charles Geslot (10 juil. 2023)

Recensions

L’Histoire des élèves en France constitue la dernière grande production collective en date issue de la dynamique école française d’histoire de l’éducation. Dirigés par Jean-François Condette et Véronique Castagnet-Lars pour le premier volume, et par Jérôme Krop et Stéphane Lembré pour le second, les...

Postface

Livres et chapitres d'ouvrages

Yves Poncelet (8 déc. 2022)

Livres et chapitres d'ouvrages

Pourquoi chercher à dissimuler mon profond intérêt, voire mon admiration, devant la somme réunie ici par Véronique Castagnet-Lars, que les Presses universitaires du Septentrion nous rendent le grand service de publier sous le titre L’Éducation au patrimoine ? Il est tant d’ouvrages qui théorisent en...

Conclusion

Livres et chapitres d'ouvrages

Isabelle Neuschwander (8 déc. 2022)

Livres et chapitres d'ouvrages

Lorsque Véronique Castagnet-Lars m’a demandé de rédiger les conclusions de cet ouvrage, j’ai hésité à répondre positivement. D’une part, je n’avais pas assisté aux journées d’études préparatoires (Paris, janvier 2012 ; Tarbes, mars 2012 ; Tarbes, avril 2013). Les textes, aussi remarquables soient-il...

Une explicitation du concept de métropolisation organisée par une hybridation des savoirs depuis la géographie spontanée vers la géographie raisonnée

Colloques et conférences

Naudet Cédric (8 mars 2022)

Colloques et conférences

Le concept de métropolisation, très présent dans les curricula récents, nécessite un niveau d'abstraction élevé-une « géographie raisonnée » (Retaillé, 1997)-que les élèves du secondaire ont souvent des difficultés à atteindre. S'appuyer sur les savoirs d'expérience, issus de représentations ou de p...

Hybridation des savoirs entre disciplines scolaires dans le champ de l'environnement et du développement durable : prise en compte de la circulation des concepts entre les disciplines

Colloques et conférences

Christine Vergnolle-Mainar (8 mars 2022)

Colloques et conférences

Dans les programmes français actuels de géographie des cycles 3 et 4 (fin d'école primaire et collège), les concepts relatifs à l'environnement et au développement durable sont analysés sous l'angle d'une démarche comparatiste (avec les programmes de sciences en école primaire et de sciences de la v...

Quelle hybridation contextuelle des sorties de terrain dans les lycées et collèges de Côte d'Ivoire en cours d'EDD et en classe de géographie ?

Colloques et conférences

Oussou-Kouadio Jean-Pierre (8 mars 2022)

Colloques et conférences

Cet article vise à présenter un double processus pour la mise en oeuvre des contenus d'éducation au développement durable (EDD) en classe de géographie dans le secondaire général ivoirien. Il s'agit d'une part d'une hybridation contextuelle des sorties de terrain, une stratégie pédagogique propice à...

« Vers une hybridation des savoirs dans la géographie scolaire par la géographie expérientielle » ?

Colloques et conférences

Perrin Eliane (8 mars 2022)

Colloques et conférences

À partir d'un exemple de question socialement vive, nous tentons d'illustrer comment « l'enseignant.e d'histoire-géographie peut être un acteur confronté aux enjeux d'hybridation, dans sa classe, son établissement, son territoire ». Le changement climatique introduit en classe de 5 ème met les ensei...

Construire une bande dessinée en classe pour mettre en œuvre un raisonnement géographique

Colloques et conférences

Maurice Julie (8 mars 2022)

Colloques et conférences

Longtemps déconsidérée, la bande dessinée est récemment devenue un objet de recherche en géographie et en didactique. En classe, peu de professeurs d'histoire géographie y ont recours bien qu'elle puisse enrichir les enseignements. L'écriture d'une bande dessinée est un triple processus d'hybridatio...

Hybridation des savoirs entre disciplines scolaires dans le champ de l'environnement et du développement durable : prise en compte de la circulation des concepts entre les disciplines

Colloques et conférences

Vergnolle Mainar (8 mars 2022)

Colloques et conférences

Histoire-Géographie-Géopolitique-Sciences Politiques : les enjeux épistémologiques pour les enseignants d'histoire et de géographie

Colloques et conférences

Lucie Gomes (8 mars 2022)

Colloques et conférences

La réforme du Baccalauréat 2021 en France introduit une nouvelle spécialité pouvant être choisie par les élèves de Première et de Terminale générales : l'Histoire-Géographie-Géopolitique-Sciences Politiques (HGGSP). Combinant l'histoire, la géographie, la géopolitique et les sciences politiques, ce...

L'histoire et la « didactique de l'urgence »

Colloques et conférences

Maffre Stéphanie (8 mars 2022)

Colloques et conférences

Depuis 2015 et les attentats de Charlie hebdo, de l'hyper-casher, puis ceux du Bataclan, du Stade de France, de Nice, etc. les professeurs d'Histoire-Géographie, en France, ont dû, toujours dans un contexte d'urgence, « inventer » des outils didactiques afin de répondre aux questions des élèves, des...

Hybridation des savoirs entre disciplines scolaires dans le champ de l'environnement et du développement durable : prise en compte de la circulation des concepts entre les disciplines

Colloques et conférences

Christine Vergnolle-Mainar (8 mars 2022)

Colloques et conférences

« Il écrase tous les autres… ». Comment les élèves interprètent un monument historique national

Colloques et conférences

Mathis Christian (8 mars 2022)

Colloques et conférences

Cette étude se demande comment les élèves comprennent les monuments historiques et de quelle manière ils les décrivent et les interprètent ; elle se base sur l'exemple concret du monument national suisse dédié à Arnold Winkelried. Par son sacrifice, il a permis la victoire des Confédérés sur les Hab...

Former à l'enseignement d'une géographie recomposée. Étude de cas visant à développer la créativité et la pédagogie en extérieur dans une perspective d'éducation à la durabilité

Colloques et conférences

Pache Alain et al. (8 mars 2022)

Colloques et conférences

La montée de l'écoanxiété et l'engagement des jeunes en faveur de la durabilité représentent des réalités qui ne sont pas prises en compte par l'école. La forme scolaire actuelle reste décontextualisée et découpée en disciplines (Sauvé, 2020). Afin de répondre aux problèmes complexes de notre époque...

Propos conclusifsHybridation, interdisciplinarité, transdisciplinarité ? Quelques questions en guise de synthèse du colloque

Colloques et conférences

Cariou Didier et al. (8 mars 2022)

Colloques et conférences

Ce colloque a permis d'avancer dans la compréhension du concept d'hybridation mobilisé dans les didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. Dans leur appel à communication, les organisatrices et les organisateurs du colloque avaient signalé la place centrale de ce...