Véronique Castagnet-Lars

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Documents écrit par Véronique Castagnet-Lars (120) | parle de Véronique Castagnet-Lars (59)

L'enseignant.e d'histoire, de géographie et l'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire
David Bédouret et al. (2023)
L'enseignant.e d'histoire, de géographie et l'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire
David Bédouret et al. (2023)
L'enseignant.e d'histoire, de géographie et l'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire
David Bédouret et al. (2023)
L’éducation au patrimoine
Bernat Arrous et al. (8 déc. 2022)
Quelle « authenticité » pour l’imagerie scolaire ? L’exemple du traitement iconographique de l’assassinat d’Henri IV dans les manuels de l’école primaire du XIXe au XXe siècle
Véronique Castagnet-Lars (8 déc. 2022)
Introduction. L’éducation au patrimoine : les visées éducatives d’un dialogue à trois voix
Véronique Castagnet-Lars (8 déc. 2022)
Bibliothèques [des collèges jésuites d'Ancien Régime de la Compagnie]
Véronique Castagnet-Lars (1 janv. 2022)
L’enseignement de l’architecture à Toulouse. Prémices d’une histoire, sous la direction de Enrico Chapel et Constance Ringon, Paris, Archibooks, 2019, 261 pages.
Véronique Castagnet-Lars (29 juin 2021)
Biographies
Malcolm Baker et al. (29 juin 2021)
L'imprimé et la Compagnie de Jésus XVIe-XVIIe siècles
Véronique Castagnet-Lars (1 janv. 2021)
Les associations d'élèves et d'étudiants. Entre socialisation et apprentissages (XVIe-XXe siècles)
Véronique Castagnet-Lars (29 sept. 2020)
Chapitre 5. Des écoliers fauteurs de troubles et la discipline dans les collèges jésuites au cours des années 1550-1570
Véronique Castagnet-Lars (29 sept. 2020)
Chapitre 9. Des violences « scolaires » durant les affrontements confessionnels XVIe-XVIIe siècles ?
Véronique Castagnet-Lars (29 sept. 2020)
Histoire des élèves en France
Julien Cahon et al. (29 sept. 2020)
Introduction : Parcours scolaires en contextes. Pesanteurs socio-économiques, identités genrées et promotion par l’Ecole (XVIIe-XXe siècles)
Jean-François Condette et al. (5 juin 2020)
Conclusion : Le temps retrouvé de l’élève. Parcours scolaires, réseaux d’établissements et expériences éducatives genrées
Jean-François Condette et al. (5 juin 2020)
Introduction. Parcours scolaires des élèves en contextes. Pesanteurs socio-économiques, identités genrée et promotion par l’Ecole (XVIIe-XXe siecle)
Jean-François Condette et al. (2 juin 2020)
Histoire des élèves en France.: Volume 1. Parcours scolaires, genre et inégalités (XVIIe-XXe siècles)
Jean-François Condette et al. (2 juin 2020)
Des écoliers fauteurs de troubles et la discipline dans les collèges jésuites au cours des années 1550-1570
Véronique Castagnet-Lars (2 juin 2020)
Des violences « scolaires » durant les affrontements confessionnels XVIe-XVIIe siècles?
Véronique Castagnet-Lars (2 juin 2020)
Introduction. Parcours scolaires des élèves en contextes. Pesanteurs socio-économiques, identités genrée et promotion par l’Ecole (XVIIe-XXe siecle)
Jean-François Condette et al. (2 juin 2020)
Chapitre 12. La place du patrimoine écrit dans l’enseignement de l’histoire à l’école primaire (2002-2018)
Véronique Castagnet-Lars (15 janv. 2020)
La fabrique du patrimoine écrit
Renaud Adam et al. (15 janv. 2020)
La parole de l’écolier dans les affrontements confessionnels : une voix tenue et ténue
Véronique Castagnet-Lars (1 janv. 2020)
Les associations d’élèves, un objet d’études pluridisciplinaires
Véronique Castagnet-Lars (1 janv. 2020)

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Jean-François Condette, Véronique Castagnet-Lars (dir.), Histoire des élèves en France. Vol. 1 : Parcours scolaires, genre et inégalités (XVIIe-XXe siècles) / Jérôme Krop, Stéphane Lembré (dir.), Histoire des élèves en France. Vol. 2 : Ordres, désordres et engagements (XVIe-XXe siècles)
Jean-Charles Geslot (10 juil. 2023)
Postface
Yves Poncelet (8 déc. 2022)
Conclusion
Isabelle Neuschwander (8 déc. 2022)
Histoire-Géographie-Géopolitique-Sciences Politiques : les enjeux épistémologiques pour les enseignants d'histoire et de géographie
Lucie Gomes (8 mars 2022)
Quelle hybridation contextuelle des sorties de terrain dans les lycées et collèges de Côte d'Ivoire en cours d'EDD et en classe de géographie ?
Oussou-Kouadio Jean-Pierre (8 mars 2022)
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Oussou-Kouadio Jean-Pierre (8 mars 2022)
Une explicitation du concept de métropolisation organisée par une hybridation des savoirs depuis la géographie spontanée vers la géographie raisonnée
Naudet Cédric (8 mars 2022)
Hybridation des savoirs entre disciplines scolaires dans le champ de l'environnement et du développement durable : prise en compte de la circulation des concepts entre les disciplines
Christine Vergnolle-Mainar (8 mars 2022)
« Vers une hybridation des savoirs dans la géographie scolaire par la géographie expérientielle » ?
Perrin Eliane (8 mars 2022)
Construire une bande dessinée en classe pour mettre en œuvre un raisonnement géographique
Maurice Julie (8 mars 2022)
Hybridation des savoirs entre disciplines scolaires dans le champ de l'environnement et du développement durable : prise en compte de la circulation des concepts entre les disciplines
Vergnolle Mainar (8 mars 2022)
L'histoire et la « didactique de l'urgence »
Maffre Stéphanie (8 mars 2022)
Hybridation des savoirs entre disciplines scolaires dans le champ de l'environnement et du développement durable : prise en compte de la circulation des concepts entre les disciplines
Christine Vergnolle-Mainar (8 mars 2022)
« Il écrase tous les autres… ». Comment les élèves interprètent un monument historique national
Mathis Christian (8 mars 2022)
Former à l'enseignement d'une géographie recomposée. Étude de cas visant à développer la créativité et la pédagogie en extérieur dans une perspective d'éducation à la durabilité
Pache Alain et al. (8 mars 2022)

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