Etude des différences du développement cognitif et socio-émotionnel entre des garçons et des filles ayant un trouble du spectre de l‘autisme avec handicap intellectuel léger ou moyen
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23 mai 2019
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- handle: 10670/1.cq0e4z
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Piagetian theory of cognitive development Constructionism (Education) Constructivist education Cognitive-developmental theory Retardation, Mental Mental deficiency Intellectual disabilities Idiocy French Republic Análisis de espectros Análisis espectral Análisis espectroscópico Espectrografía Espectrometría Debilidad mental Discapacidad intelectual Discapacidad mental Idiocia Minusvalía psíquica Oligofrenia Retraso mental Subnormalidad Gêne Émoi Perplexité Spectateurs Public Auditoire Assistance (public) Visiteurs Fréquentation Audience Éducation constructiviste Théorie opératoire de l'intelligence Constructivisme (éducation) Développement cognitif Piaget, Théorie du développement cognitif de Socio-constructivisme Insuffisance intellectuelle Handicap intellectuel Retard mental Handicap mental Insuffisance mentale Arriération mentale Débilité intellectuelle Débilité mentale Déficience mentale Oligophrénie Retard intellectuel Arriération intellectuelle Spectre Fillettes Petites filles République française Royaume de France Royaume de France (987-1791)Citer ce document
Marie-Anna Paulais et al., « Etude des différences du développement cognitif et socio-émotionnel entre des garçons et des filles ayant un trouble du spectre de l‘autisme avec handicap intellectuel léger ou moyen », HALSHS : archive ouverte en Sciences de l’Homme et de la Société, ID : 10670/1.cq0e4z
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