Kelley Kaye

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A comparative study of cognitive and socio-emotional development in children with Rubinstein-Taybi syndrome and children with Autism Spectrum Disorder associated with a severe intellectual disability, and in young typically developing children with matched developmental ages
Jean-Louis Adrien et al. (sept. 2021)
Cognitive and socio-emotional development of children with autism and intellectual disability from several European countries
Marie-Anna Paulais et al. (13 sept. 2019)
Heterogeneities in Cognitive and Socio-Emotional Development in Children With Autism Spectrum Disorder and Severe Intellectual Disability as a Comorbidity
Marie-Anna Bernard Paulais et al. (19 juil. 2019)
Etude des différences du développement cognitif et socio-émotionnel entre des garçons et des filles ayant un trouble du spectre de l‘autisme avec handicap intellectuel léger ou moyen
Marie-Anna Paulais et al. (23 mai 2019)
An introduction to the lucid developmental “brain training” approach
Kelley Kaye (2018)
Présentation de l’approche ludico-développementale Braintraining
Kelley Kaye (2018)
Profils de développement dans le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA), avec ou sans déficience intellectuelle sévère. Implications pour l’évaluation et l’intervention
Jean-Louis Adrien et al. (2016)
Perfiles de desarrollo en el trastorno del espectro autista (TEA), con o sin discapacidad intelectual grave. Implicaciones para la evaluación y la intervención
Jean-Louis Adrien et al. (2016)
Developmental Profiles in Children with Autism Spectrum Disorder (ASD) with and without Severe Intellectual Deficiency. Implications for Assessment and Intervention
Jean-Louis Adrien et al. (2016)
Profils de développement dans le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA), avec ou sans déficience intellectuelle sévère. Implications pour l’évaluation et l’intervention
Jean-Louis Adrien et al. (2016)
Revue commentée des articles consacrés à la méthode aba (eibi : Early Intensive Behavioral Intervention) de Lovaas, appliquée aux jeunes enfants avec autisme
Victoria Shea et al. (2013)
L'apport clinique des données objectives obtenues à l'aide d'outils d'évaluation dans le diagnostic et le suivi thérapeutique d'enfants présentant un trouble envahissant du développement
Kelley Kaye (2008)
Evaluations d'un syndrome autistique traité : une approche pluridisciplinaire
Graciela C. Crespin et al. (2008)