Karine Millon-Faure

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Documents écrit par Karine Millon-Faure (11) | parle de Karine Millon-Faure (5)

Dispositifs d'aide préventifs et résolution de problèmes mathématiques: Comment outiller de manière préventive les élèves en difficulté et faire de l'erreur un levier d'apprentissage en situation de résolution de problèmes mathématiques?
Teresa Assude et al. (17 janv. 2025)
Obstacles et leviers dans la compréhension de discours scolaires par les élèves allophones. L’exemple de la classe de mathématiques
Catherine Mendonça Dias et al. (2025)
"Je comprends mais je sais pas le dire". Le cas des élèves allophones
Karine Millon-Fauré et al.
Preventive support scheme for mathematics learning: possible ways to provide aid before and after the class session
Karine Millon-Fauré et al. (2 févr. 2022)
Tracé du cercle et circulation des discours : approche linguistique des interactions verbales (2e partie)
Céline Beaugrand et al. (2021)
Être scolarisé dans un parcours bilingue langue des signes française-français écrit
Sylviane Feuilladieu et al. (2021)
Statut des objets de savoir et essai de modélisation du dispositif « devoirs-faits »
Julie Gobert et al. (2021)
Effets déclarés par les acteurs à propos du dispositif « devoirs faits » dans un collège
Teresa Assude et al. (2021)
Projet DAFIP-SFERE - Les devoirs faits
Teresa Assude et al. (2019)
Entrer dans un genre procédural : l’écriture d’un programme de construction en géométrie
Karine Millon-Faure et al. (2019)
Comparaison des mises en œuvre d’un même dispositif d’aide dans des contextes différents
Karine Millon-Faure et al. (2018)

La scolarisation bilingue d’élèves sourds en collège : qu’en disent des parents d’élèves sourds et entendants ?
Teresa Assude et al. (2023)
La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) accueillant des jeunes sourds au collège
Jeannette Tambone et al. (2021)
Étude d’un projet numérique de pratiques collaboratives innovantes : Défis et transformations pour des enseignants du secondaire
Muriel Epstein (2019)
Appropriation par un enseignant d’un dispositif d’aide pour l’enseignement des mathématiques
Laurent Theis et al. (2018)
Marseille(Bouches-du-Rhône) Collège Edgar-Quinet. Dispositif d'accueil et d'intégration
Jean Terran et al. (2008)