Jeannette Tambone

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Documents écrit par Jeannette Tambone (40) | parle de Jeannette Tambone (1)

La scolarisation bilingue d’élèves sourds en collège : qu’en disent des parents d’élèves sourds et entendants ?
Karine Millon-Fauré et al. (2023)
L’analyse a priori: un outil pour l'enseignant ? Un exemple avec les problèmes de partage à l'école élémentaire.
Jeanne Koudogbo et al. (2022)
La place des traducteurs dans la mise en œuvre d’une Unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) accueillant des jeunes sourds au collège
Jeannette Tambone et al. (2021)
Des situations inclusives en tant qu’opportunités de co-apprentissages pour les acteurs
Teresa Assude et al. (2019)
Des situations inclusives en tant qu’opportunités de co-apprentissages pour les acteurs
Teresa Assude et al. (2019)
Etude d’un dispositif d’aide a l’intention d’élèves en difficulté dans la résolution d’une situation-problème mathématique
Marie-Pier Morin et al. (23 oct. 2018)
APPROPRIATION PAR UN ENSEIGNANT D'UN DISPOSITIF D'AIDE POUR L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES
Karine Millon Faure et al. (10 sept. 2018)
En quoi l’inclusion d’élèves sourds en classe ordinaire questionne les routines professorales ?
Sylviane Feuilladieu et al. (28 août 2018)
Conditions et contraintes d’émergence et de fonctionnement d’une Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire.
Sylviane Feuilladieu et al. (11 avr. 2018)
Effets d’un dispositif de recherche sur les praxéologies inclusives en milieu scolaire ordinaire
Teresa Assude et al. (2018)
Questionnements autour de la synchronisation dans l’enseignement des mathématiques a des élèves sourds
Teresa Assude et al. (2018)
Comparaison des mises en œuvre d’un même dispositif d’aide dans des contextes différents
Karine Millon Faure et al. (2018)
Appropriation par un enseignant d’un dispositif d’aide pour l’enseignement des mathématiques
Karine Millon-Fauré et al. (2018)
Effets d’un dispositif de recherche sur la co-production de praxéologies inclusives en milieu scolaire ordinaire
Teresa Assude et al. (2018)
Usages de la vidéo dans un dispositif de recherche: quelques effets sur les pratiques inclusives
Jean-Michel Perez et al. (2017)
Accompagnement et accessibilité didactique : quels obstacles ?
Géraldine Suau et al. (2017)
Usages de la vidéo dans un dispositif de recherche : quelques effets sur les pratiques enseignantes inclusives
Jean-Michel Pérez et al. (2017)
Un dispositif de recherche phénoméno-praxéologique. Rôle des institutions et des acteurs
Teresa Assude et al. (8 mars 2016)
Episodes biographiques d’une élève dyslexique relatifs à la résolution d’un problème mathématique
Teresa Assude et al. (2016)
Obstacles didactiques et dynamique des pratiques inclusives
Teresa Assude et al. (2016)
Mise à l’épreuve des fonctions d’un dispositif d’aide aux élèves en difficulté en mathématiques
Teresa Assude et al. (2016)
Quelles fonctions de deux systèmes didactiques auxiliaires destinés à des élèves en difficulté lors de la résolution d'une situation-problème mathématique?
Laurent Theis et al. (2016)
Du rapport entre temps didactique et temps praxéologique dans des dispositifs d’aide associés à une classe.
Teresa Assude et al. (2016)
Étude d'un dispositif pour aider des élèves à entrer dans le milieu d'une situation mathématique
Teresa Assude et al. (21 oct. 2015)
Conditions d’accessibilités aux savoirs
Teresa Assude et al.

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Réinventer l’école ? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives
Greta Pelgrims et al. (2016)