RÉSUMÉ Cette étude se propose de repérer les différents profils d’évolution susceptibles de traduire des rythmes d’acquisition et/ou des cheminements différents de la découverte de l’écriture. Les résultats montrent une forte variabilité intra-individuelle des stratégies d’écritures produites par le...

Apprentissage des émotions et compréhension du récit à travers l’album en cycle 1

Mémoires, Thèses et HDR

Ilona Brumm (22 juin 2023)

Mémoires, Thèses et HDR

Dès le plus jeune âge, un travail sur les émotions facilite l’identification et la verbalisation des émotions. Cependant, peu de travaux précisent la manière dont les émotions doivent être enseignées à de jeunes enfants. L’objectif de cette étude est de comparer deux séquences d’apprentissage : une...

Écriture et émotions

Mémoires, Thèses et HDR

Anouk Perrin (22 juin 2023)

Mémoires, Thèses et HDR

Cette recherche a pour objectif d’étudier les effets de la valence émotionnelle des supports pédagogiques lors de l’entrée dans l’écriture pour des enfants de 3 à 5 ans. Le matériel pédagogique est constitué d’étiquettes-mots et d’images représentant ces mots, avec des valences émotionnelles positiv...

État des lieux de l’évolution des tracés chez les enfants de petite et moyenne section de maternelle

Mémoires, Thèses et HDR

Pauline Cuvilliez (29 juin 2022)

Mémoires, Thèses et HDR

L’écriture est le support de la plupart des apprentissages scolaire, elle demeure par la suite un moyen privilégier de communication et d’expression. L’apprentissage de l’écriture est une activité longue et complexe à acquérir pour le jeune enfant. Avant même d’apprendre à écrire, les enfants rencon...

Littérature de jeunesse, lutte contre les stéréotypes de genre : effets d’un livre neutre et d’un livre contre-stéréotypé sur la déconstruction des stéréotypes de genre chez des élèves de petite section

Mémoires, Thèses et HDR

Benoit Siong (30 juin 2021)

Mémoires, Thèses et HDR

La lutte en faveur de l’égalité filles-garçons est un enjeu au cœur de l’Éducation Nationale. Au fil des années, les recherches portant sur les stéréotypes de genre et la littérature jeunesse fleurissent. Certaines pratiques visent même à déconstruire ces stéréotypes de genre. Ce mémoire de recherch...

Impact de la situation vécue dans l'acquisition du vocabulaire et du concept associé chez les élèves de moyenne section de maternelle

Mémoires, Thèses et HDR

Ophélie Faucher (30 juin 2021)

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Cette recherche vise à comprendre comment les enfants de quatre ans comprennent et mémorisent les mots. Elle permet de déterminer comment, grâce à l’activité de catégorisation les élèves de cet âge accèdent au concept d’objets. À travers une expérience menée auprès d’élèves de quatre ans dans deux c...

La représentation émotionnelle en fonction du genre dans la production d’un dessin expressif

Mémoires, Thèses et HDR

Olivia Brisse (16 juin 2021)

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L'identité sexuelle construite par l'enfant au cours de son développement lui permet de former peu à peu sa personnalité, ses compétences sociales et émotionnelles. Influencée par de multiples acteurs sociaux, cette identité s'organise sous forme de schéma de genre selon les comportements acceptés o...

La mise en place d’une séquence, s’appuyant sur la construction d’un album par les élèves, permet-elle, aux enfants de 6 et 10 ans, une réduction de leurs stéréotypes de genre ?

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Fanny Jeanne (25 juin 2020)

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Ce présent travail d’initiation à la recherche cherche à déterminer si la mise en place d’une séquence pédagogique (s’appuyant sur la création d’un album par les élèves), à partir d’outils tels que l’album de jeunesse et la discussion à visée philosophique, peut servir d’outil ou de moyen d’aide à l...

État des lieux concernant l’utilisation des stratégies métacognitives de contrôle et de régulation chez les élèves de CM1-CM2 dans le cadre de la compréhension en lecture de textes narratif et documentaire longs

Mémoires, Thèses et HDR

Karine Birot Gautron (26 juin 2019)

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Cette recherche porte sur un état des lieux concernant l’utilisation des stratégies métacognitives de contrôle et de régulation chez des élèves de CM1 et de CM2 en compréhension en lecture de textes narratifs et documentaires longs. Deux tests de compréhension en lecture (un test spécifique au texte...

L’apprentissage de l’orthographe lexicale : comparaison de méthodes d’enseignement

Mémoires, Thèses et HDR

Vanessa Faucher (26 juin 2019)

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L’ orthographe lexicale est un des pans de l’étude de la langue à l’école primaire. Son enseignement doit permettre à l’enfant d’acquérir des stratégies de mémorisation de l’orthographe des mots. Ainsi, pour accompagner les élèves dans cet apprentissage, les enseignants peuvent proposer différentes...

Les effets de la méthode des alphas sur l’apprentissage de la lecture au CP

Mémoires, Thèses et HDR

Nelly Maubois (29 mai 2019)

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Cette recherche vise à évaluer, auprès d’un échantillon de vingt-huit élèves de CP, les effets bénéfiques de l’utilisation d’une méthode syllabique originale utilisant une approche multi sensorielle, la méthode des alphas comparativement aux autres méthodes de lecture. Cette étude a pour objectif de...

Le rôle du prénom dans l’entrée dans l’écrit

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Alma Trehorel (29 juin 2018)

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Le prénom joueur rôle important dans la vie de l’enfant c’est pourquoi nous noussommes intéressé à a savoir si le prénom joue un drôle dans l’entrée dans l’écrit etplus spécifique si les compétences acquise avec le prénoms sont transférées àd’autres mots. Pour cela nous avons réalisé une étude dével...

Effets d’un apprentissage bimodal associant conscience phonémique et éducation musicale sur les compétences phonémiques des élèves de Grande Section

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Marie-Gabrielle Casolaro (29 mai 2017)

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Cette recherche vise à évaluer, auprès d’un échantillon de cinquante-quatre élèves de Grande Section, les effets d’une séquence d’apprentissage bimodale associant éducation musicale et conscience phonémique sur les habiletés phonémiques comparativement à une séquence d’apprentissage classique (Accès...

Les effets d'un outil basé sur la méthode des Alphas dans la réduction des confusions visuelles entre les lettres symétriques b/d/p/q chez les enfants dyslexiques

Mémoires, Thèses et HDR

Émilie Pascaud (28 juin 2012)

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Depuis quelques années, nous entendons de plus en plus parler de dyslexie au sein des écoles. Derrière ce terme, se cache un trouble durable de la lecture affectant 5% à 10% des enfants. Qu'elle soit phonologique ou de surface, il n'existe actuellement aucun moyen de guérir la dyslexie à 100%. Cepen...