Si les enseignants utilisent peu d'EIAH avec leurs élèves, c'est peut-être parce qu'ils n'ont pas la possibilité d'agir sur les environnements qu'on leur propose. Or, pour s'approprier un EIAH, il faut que l'enseignant puisse l'adapter au contexte d'apprentissage et à sa démarche pédagogique. C'est...

Représentation des connaissances dans l'EIAH AMBRE-add

Colloques et conférences

Nathalie Duclosson (21 oct. 2004)

Colloques et conférences

Dans cet article, nous décrivons comment sont représentées les connaissances dans l'Environnement Informatique pour l'Apprentissage Humain (EIAH) AMBRE-add. Cet EIAH, destiné à l'apprentissage d'une méthode de résolution de problèmes additifs, s'appuie sur des études en didactique des mathématiques...

Les Grands Challenges issus des ateliers thématiques des ORPHÉE-RDV’2017

Articles

Nathalie Guin-Duclosson et al. (2018)

Articles

Cette rubrique présente les Grands Challenges identifiés lors des ateliers thématiques organisés dans le cadre des ORPHÉE-RDV’ 2017. Six ateliers thématiques ont réuni des chercheurs, des praticiens et des entrepreneurs dans le domaine de la e-éducation. Huit Grands Challenges ont émergé de ce trava...

Éditorial du numéro spécial

Articles

Chrysta Pelissier et al. (2018)

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Pelissier Chrysta, Guin-Duclosson Nathalie, Lièvre Bruno de. Éditorial du numéro spécial. In: Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, volume 25 n°1, 2018. Numéro spécial : Sélection de la conférence EIAH 2017. pp. 7-12.

Personnaliser des activités pédagogiques de manière unifiée : une solution à la diversité des dispositifs

Articles

Marie Lefèvre et al. (2012)

Articles

Dans cet article, nous abordons la question de la personnalisation des activités d’apprentissage en cherchant une solution au problème causé par la diversité des dispositifs utilisables par les enseignants dans leur préparation des activités des apprenants. Pour cela, nous adoptons une approche géné...

Personnalisation de l’apprentissage : comparaison des besoins et approches à travers l’étude de quelques dispositifs

Articles

Marie Lefèvre et al. (2012)

Articles

La personnalisation de l’apprentissage est au coeur des recherches actuelles en EIAH. Les approches pour développer des EIAH permettant une personnalisation de l’apprentissage varient tant d’un point de vue didactique qu’informatique. Dans cet article, nous présentons les résultats d’une étude menée...

Comment combiner les objectifs et méthodes d’évaluation pour la conception itérative des EIAH ? Leçons tirées de la conception de AMBRE-add

Articles

Sandra Nogry et al. (2006)

Articles

Cet article discute des évaluations à réaliser dans le cadre de la conception itérative d’un EIAH. Au cours de la conception, différents aspects de l’interface doivent être évalués : son utilisabilité, son utilité, son acceptabilité ; différentes techniques existent pour chacun de ces aspects. Lors...

Adapter l’aide à l’apprenant : utilisation de connaissances abstraites ou contextualisées

Articles

Nathalie Guin-Duclosson et al. (2001)

Articles

Guin-Duclosson Nathalie, Nova Nicolas. Adapter l’aide à l’apprenant : utilisation de connaissances abstraites ou contextualisées. In: Sciences et techniques éducatives, volume 8 n°1-2, 2001. Environnements interactifs d'apprentissage avec ordinateur. EIAO'2001, sous la direction de Cyrille Desmoulin...

Nathalie Guin Reformuler et classer un problème pour le résoudre. Le système SYRCLAD et son application à quatre domaines Thèse de l'université Pierre et Marie Curie-Paris VI en informatique, Paris, 12 décembre 1997

Articles

Nathalie Guin-Duclosson (1997)

Articles

Guin-Duclosson Nathalie. Nathalie Guin Reformuler et classer un problème pour le résoudre. Le système SYRCLAD et son application à quatre domaines Thèse de l'université Pierre et Marie Curie-Paris VI en informatique, Paris, 12 décembre 1997. In: Sciences et techniques éducatives, volume 4 n°4, 1997....