Danièle Toubert-Duffort

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La communication des élèves avec polyhandicap en contexte de classe : étude des interactions entre pairs et entre élève/adulte au sein du groupe pédagogique (POLYCOM). Rapport de recherche
Danièle Toubert-Duffort et al.
Conduite de visio-groupe à visée élaborative, en contexte de pandémie de Covid-19
Willy Falla et al. (2022)
Chapitre 19. La scolarisation et les apprentissages de l'enfant polyhandicapé
Toubert‐duffort Danièle et al. (2021)
Polyhandicap et processus d’apprentissage: enjeux, concepts, dispositifs et pratiques
Danièle Toubert-Duffort et al. (6 juin 2020)
Polyhandicap et processus d’apprentissage. Enjeux, concepts, dispositifs et pratiques. Présentation du dossier
Toubert‐duffort Danièle et al.
Les enjeux de l’apprentissage pour la personne polyhandicapée: Étude menée auprès de 18 élèves âgés de 4 à 14 ans, en contexte écologique de classe
Toubert‐duffort Danièle
L'expertise d'usage des parents d'enfant polyhandicapé: Étude menée avec 23 familles dans cinq établissements spécialisés
Danièle Toubert-Duffort et al.
Polyhandicap et processus d’apprentissage. Enjeux, concepts, dispositifs et pratiques. Présentation du dossier
Toubert‐duffort Danièle et al.
Les enjeux de l’apprentissage pour la personne polyhandicapée: Étude menée auprès de 18 élèves âgés de 4 à 14 ans, en contexte écologique de classe
Toubert‐duffort Danièle
L'expertise d'usage des parents d'enfant polyhandicapé: Étude menée avec 23 familles dans cinq établissements spécialisés
Danièle Toubert-Duffort et al.
L’observation et l’évaluation d’élèves en situation de polyhandicap : une nécessaire réflexion méthodologique
Esther Atlan et al.
L’expertise d’usage des parents d’enfant polyhandicapé : Étude menée avec 23 familles dans cinq établissements spécialisés
Danièle Toubert-Duffort et al. (2020)
L’observation et l’évaluation d’élèves en situation de polyhandicap : une nécessaire réflexion méthodologique
Esther Atlan et al. (2020)
Les enjeux de l’apprentissage pour la personne polyhandicapée : Étude menée auprès de 18 élèves âgés de 4 à 14 ans, en contexte écologique de classe
Danièle Toubert-Duffort (2020)
Présentation du dossier
Danièle Toubert-Duffort et al. (2020)
Les élèves en situation de polyhandicap : une analyse fine de leurs initiatives à partir de séances de classe filmées
Esther Atlan et al. (3 juil. 2019)
Actions and expressions initiated by students with PIMD in the classroom: an analysis of patterns : POLYSCOL project
Esther Atlan et al. (23 mai 2019)
Emotions et apprentissages chez des jeunes polyhandicapés : apports du projet POLYSCOL
Toubert‐duffort Danièle et al. (22 mars 2019)
Méthodologie d’évaluation de jeunes en situation de polyhandicap
Mégane Pierkot et al. (22 mars 2019)
Comptes rendus de lecture
Danièle Toubert-Duffort (2019)
The Polyscol research
Esther Atlan et al. (23 oct. 2018)
Students with PIMD : a fine-grained analysis of spontaneous behaviours in the classroom
Esther Atlan et al. (4 sept. 2018)
Conditions d’accès aux apprentissages des jeunes polyhandicapés en établissements médico-sociaux – de l’évaluation des potentiels cognitifs à la mise en œuvre de leur scolarisation
Toubert‐duffort Danièle et al.
Apprentissage : l’exemple d’élèves en situation de polyhandicap
Esther Atlan et al. (11 janv. 2018)
Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés. Évolutions, enjeux et perspectives. Conclusion du dossier
Patrice Bourdon et al.

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