Nathalie Lewi-Dumont

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Documents écrit par Nathalie Lewi-Dumont (64) | parle de Nathalie Lewi-Dumont (2)

Le braille à l’heure de la scolarisation inclusive : quelques réflexions issues d’une recherche
Nathalie Lewi-Dumont et al.
Chapitre 3. Les besoins prioritaires des acteurs de la scolarisation des élèves déficients visuels dans le second degré : la question des outils numériques
Mathieu Gaborit et al.
Lire les expressions mathématiques complexes aux élèves braillistes : une situation d’aide entre élèves
Mathieu Gaborit et al.
Conditions d’accès aux apprentissages des jeunes polyhandicapés en établissements médico-sociaux – de l’évaluation des potentiels cognitifs à la mise en œuvre de leur scolarisation
Toubert‐duffort Danièle et al.
La mise en jeu de l’autonomie de l’élève dans les apprentissages avec utilisation des outils numériques : Étude de cas à partir de l’analyse des interactions d’aide chez deux collégiens déficients visuels en inclusion
Mathieu Gaborit et al. (13 juin 2018)
La mise en jeu de l’autonomie de l’élève dans les apprentissages avec utilisation des outils numériques : Étude de cas à partir de l’analyse des interactions d’aide chez deux collégiens déficients visuels en inclusion
Mathieu Gaborit et al. (13 juin 2018)
La demande d’aide chez des élèves du second degré avec déficience visuelle : quelles spécificités ?
Minna Puustinen et al.
The question of students’ autonomy in academic learning when using ICT: Case study in analysing help interactions involving two 9th graders with a visual impairment
Mathieu Gaborit et al. (2018)
Analyzing social interactions in a regular class: A pilot study with secondary students with a visual impairment
Mathieu Gaborit et al. (2 juil. 2017)
Impact of ICT on social interactions in secondary mathematics classrooms: the case of students with a visual impairment
Mathieu Gaborit et al. (2 juil. 2017)
Audio description and students with visual impairments : what use for what benefits?
Nathalie Lewi-Dumont et al. (2 juil. 2017)
Exercices et jeux de lecture en braille
Nathalie Lewi-Dumont (2017)
Exercices et jeux de lecture en braille
Nathalie Lewi-Dumont (2017)
Les élèves aveugles et malvoyants
Nathalie Lewi-Dumont (2017)
Comment des professeurs de mathématiques s’adaptent-ils aux besoins des élèves déficients visuels ?
Nathalie Lewi-Dumont et al. (2016)
Scolariser des élèves aveugles ou malvoyants
Nathalie Lewi-Dumont (2016)
Comment des professeurs de mathématiques s’adaptent-ils aux besoins des élèves déficients visuels ?
Nathalie Lewi-Dumont et al. (2016)
Des besoins particuliers des élèves aux besoins de formation des professionnels : l'exemple de la déficience visuelle
Nathalie Lewi-Dumont (1 sept. 2015)
Des besoins particuliers des élèves aux besoins de formation des professionnels : l’exemple de la déficience visuelle
Nathalie Lewi-Dumont (2015)
Spatial language in congenitally blind children
Nathalie Lewi-Dumont et al. (30 juin 2013)
Spatial language in blind children: learning to express location and motion without vision
Maya Hickmann et al. (15 mai 2013)
Langage et autonomisation enfantine
Christiane Préneron et al. (19 déc. 2012)
Diversité des styles d'interaction dans l'autonomisation de jeunes enfants en famille
Nathalie Lewi-Dumont et al. (2012)
La formation de tous les enseignants à la diversité. Présentation du dossier
Catherine Dorison et al.
La formation de tous les enseignants à la diversité. Présentation du dossier
Catherine Dorison et al.

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L'évolution de la scolarisation des élèves en situation de handicap : l'exemple de la Finlande
Raija Pirttimaa et al. (2017)
Le vocabulaire tactile existe, je l’ai entendu
Bertrand Verine (17 mars 2016)