Nadia Malek Cancian

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Education (20) Sciences de l'information et de la communication (2)

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Documents écrit par Nadia Malek Cancian (24) | parle de Nadia Malek Cancian (0)

La démarche d’enquête dans l’enseignement des questions socialement vives. Quelles diffusion et appropriation dansl’enseignement agricole ?
Michel Vidal et al. (2024)
Analyse comparée de la prise en compte d’enjeux sociétaux agronomiques et zootechniques dans un curriculum de l’enseignement agricole technique français
Michel Vidal et al. (17 juin 2023)
L’éducation citoyenne critique, un objet frontière en didactique des questions socialement vives ? Apports pour la diffusion et la valorisation des résultats de recherche dans l’enseignement agricole
Nadia Malek Cancian et al. (5 juin 2023)
Quels modèles de l’enquête sur une question socialement vive pour le développement d’une pensée problématologique ?
Nicolas Hervé et al. (15 déc. 2022)
Identifier les points d’ancrage pour former les enseignants à l’éducation aux questions à enjeux de société : Articulation de la didactique professionnelle et de la didactique des questions socialement vives
Amélie Lipp et al. (15 juin 2022)
L’agroécologie au prisme de la didactique des Questions Socialement Vives
Nadia Malek Cancian et al. (2022)
Face aux questions controversées, quelle formation continue ?
Amélie Lipp et al. (2022)
L'articulation recherche et formation en didactique des QSV : quelle méthodologie ?
Nathalie Panissal et al.
Quelle nature de la science enseigner dans le cadre d’une QSV ? Exemple de l’agroécologie
Nicolas Hervé et al. (4 juin 2021)
L'articulation recherche et formation en didactique des QSV : quelle méthodologie ?
Nathalie Panissal et al. (4 juin 2021)
Quelles modélisations des démarches d’investigation sur une question socialement vive pour le développement d’une pensée problématologique ?
Nicolas Hervé et al. (3 mai 2021)
Education à la citoyenneté critique : contribution de la démarche d’enquête sur des controverses dans deux curriculums de l’enseignement agricole
Nadia Malek Cancian et al. (31 mars 2021)
Pratiques de chercheurs en agroécologie : quelles transpositions didactiques possibles ?
Nicolas Hervé et al. (31 mars 2021)
Approche plurididactique pour l’élaboration curriculaire dans l’enseignement des sciences techniques en formation professionnelle : propositions à partir de l’exemple de l’agronomie
Philippe Prevost et al.
How transition to agroecology questions knowledge production and learning dynamics?
Nicolas Hervé et al.
La mise en place d’une démarche d’enquête sur une question socialement vive agro-environnementale
Jean Simonneaux et al.
Menons l’enquête sur des questions d’Education au Développement Durable dans la perspective des Questions Socialement Vives
Jean Simonneaux et al. (2017)
Enseigner la réduction du recours aux pesticides: l’apport des didactiques aux questions d’action, de représentation et d’apprentissage
Paul Olry et al.
Les savoirs agronomiques dans les itinéraires de conception de référentiels de formation – Comment sont pris en compte les nouveaux enjeux sociétaux et les savoirs émergents ? Et quels rôles pour les agronomes ?
Nadia Malek Cancian et al.
Ruptures ou ajustements provoqués entre pratiques agricoles et enseignement de ces pratiques : implantation et gouvernance de la réforme « Produire autrement »
Jean-François Métral et al.
Raisonner les compromis : une compétence pratique pour l’agriculteur. Regard croisé de deux espaces de construction de savoirs et de deux approches didactiques
Fanny Chrétien et al. (30 mai 2016)
« Vers un enseignement pluri-référencé des savoirs agronomiques, opératoire pour des pratiques agricoles compatibles avec le Plan Ecophyto »: DIDACPHYTO : Recherche didactique et Ecophyto 2018 action 16», Projet du Programme Pesticides 2011
Paul Olry et al. (2016)
Approche didactique d'une question socialement vive agronomique, la réduction de l'usage des pesticides, modélisation du raisonnement agro-écologique et socioéconomique d'élèves et d'étudiants : appuis et obstacles à l'enseigner à produire autrement
Nadia Malek Cancian (30 nov. 2015)
Suivre les processus et résultats de la construction de raisonnements sur des Questions Socialement Vives par des étudiants : propositions de trois variations méthodologiques
Olivier Morin et al. (2014)