Patricia Marzin

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Documents écrit par Patricia Marzin (11) | parle de Patricia Marzin (19)

Caractérisation des transformations pédagogiques impulsées par une plateforme numérique
Maëlle Planche et al. (2022)
Modélisation didactique pour la conception d’étayages dans un EIAH : exemple d’une activité de conception expérimentale en biologie
Catherine Bonnat et al. (2018)
Apprendre à reconnaître les arbres en CM2 : La situation de jeu « Florex » : compte rendu d'innovation / Recognized trees in primary school : the game situation « Florex » : report of innovation
Patricia Marzin et al. (2003)
Quelle formation pour les enseignants afin qu'ils fassent de la prévention du sida et une éducation au risque ?
Patricia Marzin (2001)
Astolfi J.-R, Darot E., Ginsburger-Vogel Y. & Toussaint J. (1997). Pratiques de formation en didactique des sciences. Bruxelles-Paris, De Boeck Université
Patricia Marzin (1999)
Prévention santé : pratiques et représentations chez les enseignants d'éducation physique et sportive et de sciences de la vie et de la terre
Geneviève Cogérino et al. (1998)
Étude des critères du concept de vie chez des élèves de sixième
Annie Rolland et al. (1996)
Congrès IFIP WG 3.1 -WG 3.5 "Information Technology : Supporting Change through Teacher Education" Juin 1996 — Kiryat Anavim, Israël
Bernard Cornu et al. (1996)
Van Tilbeurgh V. (1994). L’huître, le biologiste et l’ostréiculteur. Lectures entrecroisées d’un milieu naturel. Paris, L’Harmattan
Patricia Marzin (1995)
Analyse de conceptions d'éleveurs concernant des pratiques sanitaires
Patricia Marzin (1994)
Transposition du concept d'hétérosis du maïs aux professionnels agricoles. Analyse lexicale et phrasique
Patricia Marzin (1990)

Contribution à la production d’une ingénierie didactique en biologie en Centrafrique : cas de l’enseignement de la génétique au secondaire en tenant compte des contraintes locales
N'Dèye Yacine Mar Abakar Seye (19 déc. 2023)
Modélisation de la maturité numérique des enseignants: État de l’art et conception d’un modèle unifié : MUME
Christine Michel et al. (12 juin 2023)
Etude didactique des dynamiques intentionnelles de professeurs des écoles expérimentés : cas de l'enseignement des sciences fondé sur l'investigation
Muriel Blat (7 déc. 2022)
Éditorial du numéro spécial : «Sélection de la Conférence EIAH 2021»
Nour El mawas et al. (2022)
Etude de l'acculturation scientifique d'enfants de maternelle pour une éducation à l'environnement et au développement durable : conceptions d'enfants de cinq ans sur le cycle de la matière organique, et modalités de transmission lors de pratiques familiales de compostage
Valérie Marchal-Gaillard (30 sept. 2021)
Appel à candidature- poste professeurs des universités, section 70, profil « didactique, didactique comparée »
Anne Scher (13 janv. 2021)
Partage de l'étayage entre un enseignant et un EIAH lors d'une séance en Biologie
Véronique Brun-Ramousse (9 juil. 2020)
RDST n° 24 Appel à contributions
Anne Scher (11 juin 2019)
Etayage de l'activité de conception expérimentale par un EIAH pour apprendre la notion de métabolisme cellulaire en terminale scientifique
Catherine Bonnat (10 juil. 2017)
L’intérêt de la dissection dans la construction des apprentissages dans le secondaire : exemple de la classe de 5e. Poursuite de l’étude précédente, faite dans le cadre de la classe de Seconde
Pénélope Habermacher-Valere (24 mai 2017)
La difficulté de rédaction des élèves en réponse à une tâche complexe
Estelle Itier (24 mai 2017)
L’étayage de la tâche complexe en SVT au lycée
Marie-Claire Toufektsian (17 mai 2016)
L'expérimental réel ou virtuel en classe de sciences
Patricia Marzin-Janvier et al. (15 nov. 2015)
Etayer le travail des élèves avec la plateforme LabBook pour donner davantage de sens aux activités expérimentales réalisées par des élèves de premières S
Reinaldo Saavedra (15 oct. 2015)
Le feedback dans le cadre de l'évaluation par compétences
Julien Barbieux (12 mai 2015)

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