Céline Pobel-Burtin

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Documents écrit par Céline Pobel-Burtin (15) | parle de Céline Pobel-Burtin (7)

Involving the Body to Improve Letter Knowledge and Script: an Experimental Study in French Kindergarten
Fernando Núñez-Regueiro et al. (13 août 2024)
Réplication d’une expérimentation sur l’enseignement explicite de l’orthographe en CE1 dans le cadre du mémoire de master MEEF : un exemple de formation des professeurs des écoles stagiaires à et par la recherche
Céline Pobel-Burtin et al. (4 oct. 2023)
Enhancing literacy acquisition through spelling exercises: Comparing tasks for first graders
Cynthia Boggio et al. (13 juil. 2023)
Enhancing literacy acquisition through spelling exercises: Comparing tasks for first graders
Cynthia Boggio et al. (4 juil. 2023)
Aider les enseignants à adopter des pratiques fondées sur des données probantes pour améliorer les apprentissages des élèves... Oui, mais comment ? L'implémentation, maillon essentiel entre laboratoire et salle de classe: Petit guide à destination des acteurs de l’éducation en général et des formateurs en particulier
Céline Pobel-Burtin (avr. 2023)
L'implémentation : quels cadres pour guider l'action des chercheurs, des pilotes et des enseignants ?
Céline Pobel-Burtin (6 juil. 2022)
Evaluation des éléments moteurs de l'implémentation
D.L. Fixsen et al. (juil. 2022)
Les éléments moteurs de l'implémentation : analyse des responsabilités
Melissa van Dyke et al. (juil. 2022)
Enseigner la lecture au cours préparatoire.: Pratiques déclarées en 2019 des enseignantes et enseignants liées à l'usage des manuels de lecture et à la gestion de l’hétérogénéité
Céline Pobel-Burtin et al. (2022)
Quelle proportion de mots décodables dans un texte est la plus bénéfique pour l'enseignement de la lecture ?
Cynthia Boggio et al. (20 mai 2021)
Des résultats de la recherche aux pratiques pédagogiques : Rôle de l’implémentation dans la mise en place de séances de compréhension dans des classes françaises de 2ème année (CE1)
Céline Pobel-Burtin et al. (6 mai 2021)
L'Heptagon Tool
Céline Pobel-Burtin et al. (2021)
Spelling words at the end of first grade: Is it easier to spell after hearing the word than after seeing its picture?
Cynthia Boggio et al. (9 janv. 2020)
Enseigner le code alphabétique au CP : quelles données scientifiques pour quelles recommandations pédagogiques ?
Marie-Line Bosse et al. (30 juin 2019)
Enseigner à des élèves dyslexiques : quel défi pour l'enseignant.e ?
Sylviane Valdois et al. (2019)

L’enseignement explicite au service de l’apprentissage de l’orthographe lexicale : comment enseigner avec efficience l’orthographe lexicale à des élèves de cycle 2 ?
Mélisande Dziedzic et al. (18 mai 2022)
L’enseignement explicite de l’orthographe lexicale
Caroline Chouquet et al. (18 mai 2022)
Le rôle du corps dans l’apprentissage des lettres cursives en grande section de maternelle
Sarah Gazanion (28 mai 2020)
Apprendre les lettres en grande section de maternelle : le rôle du corps
Elvire Favre-Bulle Labrosse (28 mai 2020)
Implication du corps dans l’apprentissage des lettres en grande section de maternelle
Maëlle Pellegrini (28 mai 2020)
Un contrat de comportement pour apprendre à apprendre à avoir une attitude adaptée en classe
Isaline Laruaz (30 mai 2018)
La mise en place d'un environnement tactile comme réponse pédagogique pour un élève présentant une déficience visuelle
Maude Wisniewski (29 mai 2018)