Laurent Cosnefroy

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Freedom of choice contrasted with course ownership – students’ and academic staff’s understanding of learner autonomy in a select engineering school
Jonathan Kaplan et al. (2 janv. 2024)
Faire réussir des “bacs pro” en IUT
Sonia Lefeuvre et al. (20 nov. 2023)
Faire réussir des “bacs pro” en IUT
Sonia Lefeuvre et al. (30 oct. 2023)
Faire réussir des “bacs pro” en IUT
Sonia Lefeuvre et al. (30 oct. 2023)
From disorganised study methods to disorganisation: new perspectives on a neglected study strategy
Laurent Cosnefroy (2022)
Construction et validation de l’échelle d’autorégulation des apprentissages en ligne (EAREL)
Laurent Cosnefroy et al. (1 janv. 2020)
Du travail de groupe à l’apprentissage collaboratif. Analyse de l’expérience d’étudiants en école de management
Laurent Cosnefroy et al. (9 sept. 2019)
Les Bacheliers professionels et l'enseignement supérieur. Analyse de l'expérience mise en oeuvre à l'Ecole Nationale de l'Enseignement Professionnel Supérieur (ENEPS)
Christian Buty et al. (sept. 2018)
Le savoir d’action, géographie conceptuelle
Laurent Cosnefroy (28 août 2018)
Du travail de groupe à l’apprentissage collaboratif. Analyse de l’expérience d’étudiants en école de management
Laurent Cosnefroy et al. (31 mars 2018)
Développement et validation d’une échelle d’apprentissage autorégulé en ligne
Laurent Cosnefroy et al. (21 mars 2018)
L’environnement optimal d’apprentissage en e-Formation des adultes : perspectives pragmatiques de la recherche fondamentale concernant les déterminants de la motivation et de la persistance des apprenants tout au long et tout au large de la vie
Laurent Cosnefroy et al. (21 mars 2018)
Les bacheliers professionnels et l’enseignement supérieur : analyse de l’expérience mise en œuvre à l’Ecole nationale de l’enseignement professionnel supérieur (ENEPS)
Christian Buty et al. (2018)
On the relationship between the forethought phase of self-regulated learning and self-regulation failure
Laurent Cosnefroy et al. (2018)
Du travail de groupe à l’apprentissage collaboratif. Analyse de l’expérience d’étudiants en école de management.
Laurent Cosnefroy et al. (2018)
Un cadre d'intervention pour aider des adolescents rencontrant des difficultés d'apprentissage
Laurent Cosnefroy (21 juil. 2016)
Pourquoi s’intéresser à la posture d’accompagnement dans l’enseignement supérieur aujourd’hui ?
Laurent Cosnefroy et al. (1 juil. 2016)
L’accompagnement méthodologique
Laurent Cosnefroy et al. (1 juil. 2016)
Les stratégies de régulation de la motivation : que savons-nous ? Que reste-t-il à savoir ?
Laurent Cosnefroy (2016)
La formation à l’enseignement des nouveaux enseignants fait-elle la différence ?
Louise Ménard et al. (17 juin 2015)
Understanding Quality of Learning in Digital Learning Environments: State of the Art and Research Needed
Bernadette Charlier et al. (2015)
L'apprentissage autorégulé à distance.
Annie Jézégou et al. (2015)
Passifs en cours mais actifs dans les associations. Enquête auprès d’un échantillon d’élèves de première année de l’école de management de Grenoble (GEM)
Laurent Cosnefroy et al. (2015)
Young children's transfer of strategies: Utilization deficiencies, executive function, and metacognition
Jérôme Clerc et al. (déc. 2014)
Se mettre au travail et y rester : les tourments de l’autorégulation
Laurent Cosnefroy (1 mars 2014)

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