Parmi ceux qui se sont intéressés à la question de l'apprentissage de l'oral à l'école maternelle, personne ne peut ignorer l'expression « petits parleurs » et ce qu'elle désigne dans la typologie introduite par Agnès Florin en 1985.Mais qui parle encore des « petits parleurs » ? Les enseignants, sa...
Turco Gilbert. Institut national de recherche pédagogique, Claudine Garcia-Debanc et Sylvie Plane (eds.) : Comment enseigner l’oral à l’école primaire ? Paris, 2004. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°31, 2005. L'évalutaion en didactique du français : résurgence d...
Les programmes pour l’école de 2002, en langue étrangère et en observation réfléchie de la langue française, proposent de nouvelles pistes pour un travail sur les réalités grammaticales. La formation mise en oeuvre à l’IUFM de Bretagne dans le cadre de la dominante langue vivante prend en compte ces...
Pour la plupart des enseignants, l’hétérogénéité est un obstacle à une relation didactique efficace. Un maître-formateur d’une classe à double niveau de cycle 2 (CP-CE1, élèves de 7-8 ans) s’inscrit dans une autre logique ; il considère que les différences entre les élèves sont au contraire porteuse...
Turco Gilbert. Tauveron C. (coord.) : Lire la littérature à l'école. Pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique de la GS au CM. ?, 2002. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°24-25, 2001. Enseigner l'oral, sous la direction de Claudine Garcia-Debanc et...
Cet article présente une recherche menée par l’INRP et portant sur l’oral dans la classe. La recherche comporte deux phases, l’une (oral 1) à visée descriptive, l’autre (oral 2) focalisée sur la production d’outils d’enseignement. L’article s’attache dans un premier temps à situer cette recherche da...
Gadet Françoise, Le Cunff Catherine, Turco Gilbert. L'oral pour apprendre ; évolution dans le champ de la didactique. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°17, 1998. L'oral pour apprendre, sous la direction de Françoise Gadet, Catherine le Cunff et Gilbert Turco. pp....
Crowther Nick, Ducancel Gilbert. Summaries. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°17, 1998. L'oral pour apprendre, sous la direction de Françoise Gadet, Catherine le Cunff et Gilbert Turco. pp. 262-267.
La compétence linguistique des enfants et des adolescents dans leur langue parlée maternelle n'est pas facile à établir si l'on se fonde seulement sur les situations de parole les plus spontanées. Les situations factices de parodie, obligeant à copier des traits caractéristiques de certains « genres...
Comment se présente en Suisse romande, plus particulièrement en 6e année, l'enseignement de l'oral, et quel sont ses liens avec l'apprentissage de la langue par les élèves ? A l'aide d'exemples tirés d'observations dans les classes, de questionnaires et d'entretiens auprès d'enseignants, les auteurs...
Cet article fait le point sur les questions pour lesquelles les recherches actuelles dans divers domaines autour de « l'oral pour apprendre » apportent un début de réponse. La recherche INRP « Oral » a sa part dans les avancées évoquées. La description qu'elle a effectuée des échanges oraux dans la...
Échapper au dilemme entre risque de formalisme d'un enseignement systématique de l'oral et risque de flou dans les exigences et les démarches d'une pédagogie de l'oral intégrée suppose de clarifier les tâches de verbalisation proposées aux élèves dans les situations d'apprentissage en commun, que le...
Le Cunff Catherine. Tochon François Victor (1997) : Organiser des activités de communication orales. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°17, 1998. L'oral pour apprendre, sous la direction de Françoise Gadet, Catherine le Cunff et Gilbert Turco. pp. 260-261.
Gadet Françoise. Blanche-Benveniste Claire : Approches de la langue parlée en français, 1997. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°17, 1998. L'oral pour apprendre, sous la direction de Françoise Gadet, Catherine le Cunff et Gilbert Turco. p. 256.
Vue dans le cadre d'une approche intégrant l'observation de sujets écrivants (J.-P. Jaffré 1992), l'explicitation métagraphique du novice en cours de scription, suscitée par l'expert, favorise la prise de conscience de l'attitude procédurale adoptée, la mise à distance de celle-ci et, en conséquence...
