Martine Jaubert

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Documents écrit par Martine Jaubert (64) | parle de Martine Jaubert (29)

Un point de vue singulier sur l’évaluation des écrits
Martine Jaubert et al. (16 janv. 2023)
Écriture scolaire et universitaire : quelle évaluation pour l’accompagner, quelle formation pour les enseignants ?
Élisabeth Bautier et al. (16 janv. 2023)
Négociations en classe de sciences
Martine Jaubert et al. (2023)
Genres discursifs et positions énonciatives disciplinaires : une construction précoce indispensable aux apprentissages de tous
Jaubert Martine et al.
Langage et construction de connaissances à l’école
Martine Jaubert et al. (6 janv. 2022)
Chapitre 8. L’intervention didactique
Martine Jaubert (6 janv. 2022)
Chapitre 1. « Maîtrise de la langue » et activité scientifique à l’école : état des lieux
Martine Jaubert (6 janv. 2022)
Chapitre 2. Langage et savoirs dans la communauté discursive scientifique
Martine Jaubert (6 janv. 2022)
Chapitre 6. Savoirs et cohérence discursive : une relation dialectique
Martine Jaubert (6 janv. 2022)
Chapitre 7. La secondarisation des discours
Martine Jaubert (6 janv. 2022)
Chapitre 4. Fonctionnement du langage en contexte scolaire, trois concepts clés : dialogisme, hétéroglossie et communauté discursive scolaire
Martine Jaubert (6 janv. 2022)
Chapitre 3. Savoirs scolaires et situations d’enseignement-apprentissage
Martine Jaubert (6 janv. 2022)
Conclusion
Martine Jaubert (6 janv. 2022)
Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques
Jean-Paul Bernié et al. (6 janv. 2022)
Du contexte à la construction du sujet cognitif : l’hypothèse énonciative
Jean-Paul Bernié et al. (6 janv. 2022)
Apprentissage, développement et significations
Jean-Paul Bernié et al. (6 janv. 2022)
Cohérence textuelle et positionnement énonciatif contextuellement pertinent en classe de sciences
Martine Jaubert (6 janv. 2022)
Introduction
Martine Jaubert (6 janv. 2022)
Chapitre 5. Le travail du langage pour gérer l’hétéroglossie
Martine Jaubert (6 janv. 2022)
Un modèle pour interpréter le travail du langage au sein des « communautés discursives disciplinaires scolaires »
Jaubert  Martine et al. (21 juil. 2021)
Concepts et modèles en didactique du français
Morgane Beaumanoir-Secq et al. (21 juil. 2021)
ÉCRIRE EN SIXIÈME UN TEXTE EXPLICATIF EN SCIENCES
Patricia Schneeberger et al. (26 mars 2021)
Pour continuer le dialogue sur la question vive de l’enseignement des genres de discours
Martine Jaubert et al. (30 janv. 2020)
Didactique du français et construction d’une discipline scientifique
Daniel Bain et al. (30 janv. 2020)
Retour sur la deuxième partie : les écrits universitaires comme révélateurs des compétences du scripteur
Martine Jaubert (29 janv. 2020)

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Secondarisation et connaissance utile
Sophie Gobert (28 nov. 2023)
Secondarisation et connaissance utile
Sophie Gobert (2023)
Secondarisation et connaissance utile
Sophie Gobert (2023)
D’hier à aujourd’hui, des recherches sur la langue et le langage pour étudier les inégalités sociales dans l’École
Bautier Elisabeth
Préface
Jean-Paul Bernié (6 janv. 2022)
Plurilinguisme et enseignement des mathématiques: Mise en perspectives des Journées Plurimaths 2020
Christophe Hache et al. (2022)
Plurilinguisme et enseignement des mathématiques: Mise en perspectives des Journées Plurimaths 2020
Christophe Hache et al. (2022)
Entretiens d'auto-confrontation croisée et développement professionnel en formation continue
Valérie Droal (2022)
Activité langagière d'élèves de petite section de maternelle à propos de lectures d'albums : vers l'appropriation de modes d'agir-parler-penser d'une communauté discursive scolaire de lecteurs d'albums fictionnels
Camille Lassere-Totchilkine (25 mars 2021)
Contextes d’apprentissage scolaire et postures : approches didactique et langagière : construction et évolution des postures d’élèves dans deux disciplines scolaires (français et sciences) entre la fin de l’école maternelle et le début de l’école élémentaire
Hélène Guillou-Kerédan (22 mars 2021)
Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova et Martine Jaubert (dir.), Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire. Enjeux, modèles et pratiques innovantes
Luca Pallanti (3 nov. 2020)
De l’analyse de l’activité des professeurs d’arts plastiques à la mise au jour des organisateurs de l’activité enseignante: Voies de recherche pour une approche ergo-didactique
Laurence Espinassy (19 nov. 2019)
De l’analyse de l’activité des professeurs d’arts plastiques à la mise au jour des organisateurs de l’activité enseignante: Voies de recherche pour une approche ergo-didactique
Laurence Espinassy (19 nov. 2019)
Les emplois de la virgule dans des écrits d’étudiants se destinant à devenir enseignants
Véronique Paolacci et al. (2019)
“Quelle conscience de mes compétences à l’écrit ?” Étude du “degré de lucidité” chez les étudiants
Françoise Boch et al. (2019)

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