Martine Jaubert

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Documents écrit par Martine Jaubert (45) | parle de Martine Jaubert (7)

Point de vue singulier de didacticiennes du français
Maryse Rebière et al.
Une approche de l’activité langagière verbale et paraverbale d’élèves de petite section de maternelle à l’occasion de lectures d’album
Camille Lassère-Totchilkine et al. (2021)
Enseigner-apprendre l’orthographe, des interactions langagières pour articuler gestes professionnels et gestes d’étude
Martine Champagne-Vergez et al. (2020)
Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire
Maurice Niwese et al. (2019)
Introduction
Maurice Niwese et al. (2019)
La polyphonie discursive dans les écrits de recherche en formation des enseignants
Martine Jaubert et al. (2019)
Retour sur la deuxième partie : les écrits universitaires comme révélateurs des compétences du scripteur
Martine Jaubert (2019)
Pour continuer le dialogue sur la question vive de l’enseignement des genres de discours
Martine Jaubert et al. (2019)
Les gestes professionnels langagiers didactiques dans différentes disciplines : fondements théoriques et méthodologiques - études de cas en mathématiques et en français
Lalina Coulange et al. (1 avr. 2018)
Les gestes professionnels langagiers didactiques dans différentes disciplines : fondements théoriques et méthodologiques - études de cas en mathématiques et en français
Lalina Coulange et al. (2018)
Un point de vue comparatiste sur la modélisation des savoirs dans les analyses didactiques des situations d’enseignement apprentissage
Martine Jaubert (2017)
Pour continuer le dialogue
Martine Jaubert et al. (2017)
2006 Une tâche impossible : préparer des professeurs d’école stagiaires à enseigner l’apprentissage de la lecture au cycle 2 en quelques heures. Tentative.: 2016 Une tâche assurément impossible dans les conditions faites à la formation : préparer des PES à enseigner l’apprentissage de la lecture au cycle 2 en quelques heures et sans stage en C2.
Martine Jaubert et al. (14 nov. 2016)
Le langage, un outil pour questionner l’articulation espace cognitif et activité des élèves
Martine Jaubert et al. (2016)
Le langage, objet et outil en classe de français : un exemple en vocabulaire
Martine Jaubert et al. (2016)
Mise en texte et pratiques de savoir en grammaire et en production d’écrit de fiction à l’école primaire
Martine Jaubert et al. (2013)
Communautés discursives disciplinaires scolaires et formats d'interactions
Martine Jaubert et al. (24 juin 2010)
Du contexte à la construction du sujet cognitif : l’hypothèse énonciative
Jean-Paul Bernié et al. (2008)
Entrer dans l'activité scientifique dès 3 ans : des gestes professionnels outillés parles savoirs
Martine Jaubert et al. (2008)
Langage et construction de connaissances à l’école
Martine Jaubert (2007)
Liminaires
Martine Jaubert (2007)
Avertissement
Martine Jaubert (2007)
Introduction
Martine Jaubert (2007)
Chapitre 1. « Maîtrise de la langue » et activité scientifique à l’école : état des lieux
Martine Jaubert (2007)
Chapitre 2. Langage et savoirs dans la communauté discursive scientifique
Martine Jaubert (2007)

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L’évaluation des apprentissages comme passages entre mondes de problèmes, de pratiques et de savoirs
Denise Orange Ravachol et al. (2022)
Recherche collaborative, analyse de l’activité et évolution des pratiques professionnelles en didactique de la grammaire
Magali Durrieu-Gardelle (2021)
Dynamiques des processus d’enseignement-apprentissage : position du problème et déploiement de contextes
Julie Gobert (2020)
Édito - Et si les interactions en classe n’étaient pas gage d’apprentissage ? 
Élise Vinel et al. (2020)
Reproduire un cercle et en parler en classe de mathématique : est-ce si simple ? Quelques éléments d’analyse d’une étude didactique comparant trois mises en œuvre d’une même situation
Caroline Bulf et al. (2020)
L’art du stéréotype : la représentation des guerres de Religion dans la série Le Chevalier de Pardaillan de Josée Dayan (Antenne 2, 1988)
Olivia Carpi (2016)
Jaubert Martine. Du contexte à la communauté discursive et aux gestes. Habilitation à Diriger des Recherches, Université Victor-Segalen-Bordeaux II, le 14 décembre 2007.
Jean Bernié (2008)