Ronan Vourc’h

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Documents écrit par Ronan Vourc’h (24) | parle de Ronan Vourc’h (3)

Évaluations Repères 2023 de début de CP et de CE1: des résultats comparables à ceux de 2022, à l’exception d’une légère baisse en français en CE1
Julien Desclaux et al. (2024)
Évaluations Repères 2023 de début de CM1: meilleures performances des filles en français et des garçons en mathématiques
Cédric Bourgeois et al. (2024)
Évaluation exhaustive de début de quatrième 2023: première année de passation
Marina Hick et al. (2024)
Résultats du test de positionnement en « littératie » et « numératie » des élèves de première année de CAP à la rentrée 2023
Anaïs Bret et al. (2024)
Alors que l’année de CP permet de réduire les écarts de performances entre secteurs de scolarisation, les vacances scolaires les accentuent
Sandra Andreu et al.
Évaluations Repères 2022 de début de CP et de CE1: des résultats comparables à ceux de 2021, à l’exception d’une baisse en français en CE1
Sandra Andreu et al. (2023)
Les filles moins confiantes que les garçons concernant l’année à venir et sur leurs performances, notamment en mathématiques: Résultats des questionnaires adossés aux évaluations exhaustives de la rentrée 2022
Sandra Andreu et al. (2023)
Évaluations point d’étape à mi-CP 2022-2023 En français, les élèves reviennent au niveau de 2020 alors qu’en mathématiques ils le dépassent
Sandra Andreu et al. (2023)
Résultats du test de positionnement en « littératie » et « numératie » des élèves de première année CAP à la rentrée 2022
Sandra Andreu et al. (2023)
Évaluations Repères 2021 de début de CP et de CE1: les effets négatifs de la crise sanitaire de 2020 surmontés en 2021
Sandra Andreu et al. (2022)
: baisse des performances par rapport à 2019, notamment en français en CE1, et hausse des écarts selon les secteurs de scolarisation
Sandra Andreu et al. (2022)
Panel des élèves entrés en CP en 2011: performances à l’école élémentaire selon le niveau scolaire initial et l’origine sociale
Donna Fleury et al. (2022)
Test de positionnement de début de seconde 2021: des résultats contrastés selon les caractéristiques des élèves et des établissements
Sandra Andreu et al. (2022)
Les filles moins confiantes que les garçons concernant l’année à venir et leurs performances, notamment en mathématiques
Sandra Andreu et al. (2022)
Évaluations Repères 2021 de début de CP et de CE1: les effets négatifs de la crise sanitaire de 2020 surmontés en 2021
Sandra Andreu et al. (2022)
Progression des performances des élèves de CP à mi-parcours entre 2020 et 2021: résultats des évaluations point d’étape à mi-CP 2020-2021
Sandra Andreu et al. (2021)
Test de positionnement de début de seconde 2020: des performances en hausse en français, mais des résultats toujours contrastés selon les caractéristiques des élèves et des établissements
Sandra Andreu et al. (2021)
Les stages dans l’enseignement supérieur : un espace ségrégué
Julie Bene et al. (2021)
810 000 élèves évalués en début de sixième sur support numérique: des niveaux de maîtrise contrastés selon les académies et les caractéristiques des élèves
Sandra Andreu et al. (2018)
Détermination de standards minimaux pour évaluer les compétences du socle commun
Nicolas Miconnet et al. (2015)
Motivation, Rebellion, the Classroom Climate, and Popularity: A Study of 23,000 Junior Students
Alain Lieury et al. (2014)
Chapitre 6. La question du logement
Ronan Vourc'h (2009)
Chapitre 8. Des vies diversement studieuses
Ronan Vourc’h (2009)
Le devenir professionnel des diplômés de DESS
Pierre Dubois et al. (2002)

Les stages dans l’enseignement supérieur : un espace ségrégué
Julie Bene (2020)
Bibliographie
Sébastien Michon (2019)
Les expériences de la solitude en doctorat. Fondements et inégalités
Marina Chao et al. (2015)