Julia Pilet

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Vers le calcul littéral en cycle 3
Julia Pilet et al. (29 mars 2025)
Une étude comparative de l'enseignement des équations quadratiques dans cinq curricula scolaires : le Brésil, la France, le Japon, l'Espagne et le Vietnam
Hamid Chaachoua et al. (31 janv. 2025)
The algebraic learning of middle school students’ evolution during a school year: a statistical large-scale study based on results in mathematics didactics
Brigitte Grugeon-Allys et al. (6 août 2024)
Principes de travail collaboratif entre chercheur·e·s et enseignant·e·s : le cas du LéA RMG
Cécile Allard et al. (2022)
Principles of collaborative work between researchers and teachers: the case of the LéA RMG
Cécile Allard et al. (2022)
Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement des mathématiques, Praesco en classe de troisième en 2019
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L’activité numérico-algébrique à la transition entre l’arithmétique et l’algèbre
Julia Pilet et al. (2021)
Actes du séminaire de didactique des mathématiques de 2019
Julia Pilet et al. (4 déc. 2020)
Actes du séminaire de didactique des mathématiques 2018
Julia Pilet et al. (20 déc. 2019)
Large scale analysis of teachers’ assessment practices in mathematics
Julie Horoks et al. (6 févr. 2019)
Une entrée par l’évaluation des apprentissages pour analyser les interactions entre l’enseignant ou l’enseignante et les élèves dans les moments de mise en commun
Julia Pilet et al. (2019)
Régulation des apprentissages et évaluation formative : quels regards didactiques ?
Julie Horoks et al. (2019)
Une entrée par l’évaluation des apprentissages pour analyser les interactions entre l’enseignant ou l’enseignante et les élèves dans les moments de mise en commun
Julia Pilet et al. (2019)
Quelles pistes pour une évaluation du dispositif de formation PACAL ?
Brigitte Grugeon et al. (22 oct. 2018)
Quelles connaissances et quels raisonnements en arithmétique favorisent l’entrée dans l’algèbre?
Julia Pilet (2017)
Transfert du diagnostic Pépite à différents niveaux scolaires : tests diagnostiques pour les élèves et leurs usages pour les enseignants.
Françoise Chenevotot et al. (14 oct. 2015)
Séances différenciées en algèbre élémentaire : une étude de cas.
Julia Pilet et al. (29 juin 2013)
Bridging diagnosis and learning of elementary algebra using technologies
Julia Pilet et al.
Conception et diffusion de ressources en ligne pour gérer la diversité cognitive des élèves et favoriser leur réussite dans l'apprentissage de l'algèbre
Françoise Chenevotot et al. (2012)