Édouard Gentaz

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Documents écrit par Édouard Gentaz (52) | parle de Édouard Gentaz (13)

Questions à Édouard Gentaz
Édouard Gentaz et al. (2023)
Comment favoriser les apprentissages scolaires : Repenser les gestes professionnels pour l'enseignement
Anouchka Wyss et al. (2023)
Les apports de l’oculométrie pour évaluer des compétences socio-émotionnelles de personnes en situation de polyhandicap
Thalia Cavadini et al. (2023)
Analyse d’un dispositif de soin Accordages proposant une intervention précoce de soutien à la relation parents-bébé dans un contexte de vulnérabilité familiale
Fabienne Wälli Phaneuf et al. (2022)
Les effets des programmes d’entraînement aux habiletés parentales (PEHP) destinés à prévenir l’apparition et le maintien des troubles du comportement chez les jeunes enfants : une revue critique
Géraldine Maigret et al. (2022)
Impact de la lecture labiale sur la perception de la parole chez des enfants francophones “à risque” de devenir mauvais lecteurs évalués à 5 et 7 ans
Agnès Piquard-Kipffer et al.
La perception tactile des propriétés spatiales des objets chez les personnes aveugles
Dannyelle Valente et al. (2021)
Impact of lip-reading on speech perception in French-speaking children at risk for reading failure assessed from age 5 to 7
Agnès Piquard-Kipffer et al. (2021)
Pourquoi et comment soutenir le développement des compétences émotionnelles chez les élèves âgés de 4 à 7 ans et chez leur enseignant.e ? Apports des sciences cognitives
Sylvie Richard et al. (2021)
Sciences cognitives et éducation : des convergences possibles, nécessaires ?
Emmanuel Sander et al. (2021)
The effectiveness of a school-based mindfulness intervention (ADOMIND) on adolescents’ depressive symptoms: a pilot study
Anne Theurel et al. (2020)
What predicts mathematics achievement? Developmental change in 5- and 7-year-old children
Fanny Gimbert et al.
Approximate number system training with vision or touch in children
Fanny Gimbert et al. (2019)
Évaluation d’un entraînement basé sur le jeu de faire semblant destiné à favoriser le développement des compétences socio-émotionnelles chez les enfants de cinq ans : étude exploratoire
Sylvie Richard et al. (2019)
Approximate number system training with vision or touch in children
Fanny Gimbert et al. (2019)
Quels sont les bénéfices académiques, cognitifs, socio-émotionnels et psychologiques des interventions basées sur la pleine conscience en milieu scolaire ? Une synthèse des 39 études quantitatives publiées entre 2005 et 2017
Anne Theurel et al.
Apprendre à lire-écrire en français
Liliane Sprenger-Charolles et al. (2018)
La main, le cerveau et le toucher : Approches multisensorielles et nouvelles technologies
Édouard Gentaz (2018)
Toucher pour connaître : Psychologie cognitive de la perception tactile manuelle
Yvette Hatwell et al. (2018)
Chapitre 2. Explorer pour percevoir l’espace avec la main : le sens haptique
Édouard Gentaz (4 juil. 2017)
Agir dans l'espace
Frédéric Albert et al. (4 juil. 2017)
Entraîner la précision du sens du nombre avec la vision ou le toucher chez le jeune enfant
Fanny Gimbert et al. (20 mars 2017)
Compétences émotionnelles chez l’enfant : Comment les développer ?
Édouard Gentaz (2017)
Le diagnostic précoce des troubles du spectre autistique (TSA) : contribution des études sur l’orientation sociale et l’attention conjointe
Martina Franchini et al. (2016)
L’évaluation standardisée du raisonnement spatial non verbal avec un test adapté des cubes de Kohs : Premiers résultats obtenus auprès d’enfants déficients visuels (malvoyants et non-voyants)
Anne Theurel et al. (2014)

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Modernité et synesthésie
Anne Beyaert-Geslin (5 mai 2023)
Les neurosciences à l’école: leur véritable apport : Édouard Gentaz, Odile Jacob, 2022.
Jean-Michel Zakhartchouk (2023)
Une muséologie du sensible : enjeux et conséquences pour les visiteurs déficients visuels
Cindy Lebat (24 mai 2022)
Pourquoi et comment entraîner les compétences émotionnelles à l’école ? Le LéA réseau des écoles de Savoie au salon de la maternelle Savoie/Haute-Savoie
équipe des léa (20 avr. 2022)
L'appréhension des quantités par la vision ou le toucher: son développement et son rôle dans les apprentissages numériques chez l'enfant
Fanny Gimbert (14 déc. 2016)
L'appréhension des quantités par la vision ou le toucher : son développement et son rôle dans les apprentissages numériques chez l'enfant
Fanny Gimbert (14 déc. 2016)
Stanislas Dehaene (dir.), Apprendre à lire. Des sciences cognitives à la salle de classe, Paris, Odile Jacob, 2011
Roland Eluerd (2012)
Article : Le toucher permet de mieux connecter la vision et l’audition, Actu CNRS Alpes
Françoise Acquier (23 mars 2009)
Comment concevoir des documents électroniques favorisant l'apprentissage ?
Mireille Bétrancourt et al. (31 janv. 2007)
Comment concevoir des documents électroniques favorisant l'apprentissage ?
Mireille Bétrancourt et al. (2006)
Quelles situations pour l’introduction de la conception assistée par ordinateur (CAO) en technologie au collège ?
Erica de Vries et al. (2006)
SENSORY SUBSTITUTION: LIMITS AND PERSPECTIVES
Charles Lenay et al. (2004)
Assistance informatique à la correction de copies
Philippe Dessus et al. (2004)