C. de Hosson

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Education (36) Sciences de l'information et de la communication (10) Histoire, Philosophie et Sociologie des sciences (1)

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Education (8) Sciences de l'information et de la communication (3)

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Documents écrit par C. de Hosson (54) | parle de C. de Hosson (11)

Quand l’élève devient auteur.e : analyse didactique d’ateliers BD-sciences
C. de Hosson et al. (14 mars 2019)
Du savoir savant au savoir enseigné, analyse de l’exposition des connaissances en cours magistral de physique : une étude de cas
C. de Hosson et al. (1 avr. 2018)
Mise en récit d’éléments de savoir de chimie. Analyse d’un atelier BD-science
Isabelle Kermen et al. (27 mars 2018)
Approcher l'astronomie mathématique en classe : un exemple d'usage d'éléments d'histoire des cosmologies chinoises et grecques
Nicolas Décamp et al. (15 mars 2018)
Approcher l'astronomie mathématique en classe : un exemple d'usage d'éléments d'histoire des cosmologies chinoises et grecques
Nicolas Décamp et al. (15 mars 2018)
Communicating science through the Comics & Science Workshops: the Sarabandes research project
C. de Hosson et al. (2018)
Communicating science through the Comics & Science Workshops: the Sarabandes research project
C. de Hosson et al. (2018)
Les conceptions des élèves qui pourraient faire obstacle à l'apprentissage de la densité en cycle 3
S. Javoy et al. (2018)
La construction du concept physique de volume en cycle III : Quelles difficultés ? Quelles stratégies didactiques
S. Javoy et al. (2018)
Repérer des conceptions d'étudiants : un pas vers l'enrichissement des connaissances professionnelles didactiques d'enseignants-chercheurs de physique
Nathalie Lebrun et al. (30 juin 2017)
Active Learning session based on Didactical Engineering framework for conceptual change in students’ equilibrium and stability understanding
Michaël Canu et al. (17 juin 2016)
STUDENTS' UNDERSTANDING OF EQUILIBRIUM AND STABILITY: THE CASE OF DYNAMIC SYSTEMS
Michael Canu et al. (2016)
Utiliser une simulation vidéo 3D pour approcher les concepts de la cinématique relativiste : étude de cas
Clément Maisch et al. (15 nov. 2015)
Approcher l’identité professionnelle d’enseignants universitaires de physique, un levier pour initier des changements de pratiques pédagogiques
C. de Hosson et al. (2015)
Construire un problème : un premier pas vers l'investigation en sciences. Analyse d'une formation d'enseignants de primaire en contexte français et colombien
Luz Helena Martinez Barrera et al. (2015)
Contribution à la rénovation des programmes de physique (lycée / collège) La nécessaire place des mathématiques dans l'enseignement de la physique
C. de Hosson et al. (2015)
Une reconstruction historique du concept macroscopique de pression atmosphérique pour la préparation d’un dossier documentaire utilisable en classe de sciences physiques
C. de Hosson et al. (2015)
Approcher l’identité professionnelle d’enseignants universitaires de physique, un levier pour initier des changements de pratiques pédagogiques
C. de Hosson et al. (2015)
From a Subtractive to Multiplicative Approach: A concept-driven interactive pathway on the selective absorption of light
Laurence Viennot et al. (27 août 2014)
Approcher l'identité professionnelle d'enseignants universitaires de physique : un levier pour initier des changements de pratiques pédagogiques
C. de Hosson et al. (5 mai 2014)
Learning Science through the Conception of Comics: the SARABANDES Research
C. de Hosson et al. (20 mars 2014)
Learning Science through the Conception of Comics: the SARABANDES Research
C. de Hosson et al. (20 mars 2014)
Using Ancient Chinese and Greek Astronomical Data: A Training Sequence in Elementary Astronomy for Pre-Service Primary School Teachers
C. de Hosson et al. (2014)
Exploration de pratiques pédagogiques déclarées dans l’enseignement supérieur : enquête semi-quantitative auprès d’enseignants-chercheurs dephysique
C. de Hosson et al. (2014)
Using Ancient Chinese and Greek Astronomical Data: A Training Sequence in Elementary Astronomy for Pre-Service Primary School Teachers
C. de Hosson et al. (2014)

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Scientific Knowledge at the Mercy of the “BD” Comic Strip
Laurence Bordenave et al.
The Didactic Effects of Semiotic Microphenomena in Mathematics .
Édith Petitfour et al.
A Walk in Semiotics and Mathematics
Catherine Houdement
Les savoirs de sciences au risque de la bande-dessinée
Laurence Bordenave et al. (2022)
Former les enseignants du primaire à une démarche interdisciplinaire mathématiques-sciences dans le contexte de l’astronomie
Maha Abboud et al. (2022)
Validités d’évaluations externes en mathématiques et en sciences. Quelle(s) méthodologie(s) ? Pour quels résultats ?
Nadine Grapin et al.
La bande dessinée dans les écrits scientifiques en sciences de l’éducation, un cas en didactique des sciences
Catherine Goujon (2020)
Apport de l'histoire des Sciences à l'enseignement de la physique : cas de la théorie de la relativité restreinte
Hafedh Trabelsi (2 oct. 2019)
La bande dessinée dans les écrits scientifiques en sciences de l’éducation, un cas en didactique des sciences
Catherine Goujon (15 mai 2019)
La méthodologie du travail universitaire illustrée en bandes dessinées.
Estelle Bretagne et al. (15 mai 2019)
De Hosson C. (2004). Contribution à l'analyse des interactions entre histoire et didactique des sciences. Élaboration d'un support d'enseignement du mécanisme optique de la vision pour l'école primaire et le collège, et premiers éléments d’évaluation. Thèse de doctorat, université Denis-Diderot-Paris 7
Pierre Léna (2005)