Christine Vergnolle Mainar

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Documents écrit par Christine Vergnolle Mainar (13) | parle de Christine Vergnolle Mainar (27)

Éduquer aux risques dès l’école primaire: de la représentation à la conscientisation
Marie-Pierre Julien et al. (4 mars 2021)
Le paysage de proximité à l’école, par des photographies répétées :un levier d’implication dans son territoire
Christine Vergnolle Mainar et al. (2 juin 2020)
L'observation et les observatoires de paysage
Romy Baghdadi et al. (2 juin 2020)
Programmes et disciplines scolaires
David Bédouret et al. (27 févr. 2020)
Introduction et présentation générale
Christine Vergnolle Mainar et al. (27 févr. 2020)
Contribution de la géographie à l’acquisition de compétences transversales
Christine Vergnolle Mainar (27 févr. 2020)
Introduction
Christine Vergnolle Mainar (27 févr. 2020)
Quelle convergence entre la géographie et l’histoire dans une perspective d’« éducation à l’environnement pour un développement durable » ?
Christine Vergnolle Mainar (29 nov. 2019)
Éducation à l'environnement et institution scolaire
Pascale Argod et al. (29 nov. 2019)
Regards disciplinaires croisés sur les paysages ordinaires de proximité : un enjeu pour enrichir le lien des élèves au territoire où ils habitent
Christine Vergnolle Mainar et al. (10 août 2018)
Habiter : l'ancrage territorial comme support d'éducation à l'environnemental
Véronique André et al. (10 août 2018)
L'hybridation des savoirs pour travailler (sur) le paysage en éducation au développement durable
David Bédouret et al. (2018)
L'hybridation des savoirs pour travailler (sur) le paysage en éducation au développement durable
David Bédouret et al. (2018)

Des savoirs pour agir sur le monde : Quels apprentissages des élèves face aux enjeux contemporains ?
Jean-Charles Buttier et al. (2023)
Hybridation des savoirs entre disciplines scolaires dans le champ de l'environnement et du développement durable : prise en compte de la circulation des concepts entre les disciplines
Vergnolle Mainar (8 mars 2022)
Hybridation des savoirs entre disciplines scolaires dans le champ de l'environnement et du développement durable : prise en compte de la circulation des concepts entre les disciplines
Vergnolle Mainar (8 mars 2022)
Une explicitation du concept de métropolisation organisée par une hybridation des savoirs depuis la géographie spontanée vers la géographie raisonnée
Naudet Cédric (8 mars 2022)
Quelle hybridation contextuelle des sorties de terrain dans les lycées et collèges de Côte d'Ivoire en cours d'EDD et en classe de géographie ?
Oussou-Kouadio Jean-Pierre (8 mars 2022)
« Vers une hybridation des savoirs dans la géographie scolaire par la géographie expérientielle » ?
Perrin Eliane (8 mars 2022)
Former à l'enseignement d'une géographie recomposée. Étude de cas visant à développer la créativité et la pédagogie en extérieur dans une perspective d'éducation à la durabilité
Pache Alain et al. (8 mars 2022)
Propos conclusifsHybridation, interdisciplinarité, transdisciplinarité ? Quelques questions en guise de synthèse du colloque
Cariou Didier et al. (8 mars 2022)
Une explicitation du concept de métropolisation organisée par une hybridation des savoirs depuis la géographie spontanée vers la géographie raisonnée
Naudet Cédric (8 mars 2022)
Quelle hybridation contextuelle des sorties de terrain dans les lycées et collèges de Côte d'Ivoire en cours d'EDD et en classe de géographie ?
Oussou-Kouadio Jean-Pierre (8 mars 2022)
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Propos conclusifsHybridation, interdisciplinarité, transdisciplinarité ? Quelques questions en guise de synthèse du colloque
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Éduquer aux risques dès l’école primaire : de la représentation à la conscientisation
Marie-Pierre Julien et al. (2020)
Changements et transitions : enjeux pour les éducations à l'environnement et au développement durable (Actes du colloque)
Christine Vergnolle Mainar et al. (2019)
Changements et transitions : enjeux pour les éducations à l'environnement et au développement durable (Actes du colloque)
Christine Vergnolle Mainar et al. (2019)

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