Benoît Galand

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Documents écrit par Benoît Galand (39) | parle de Benoît Galand (10)

« La science c’est la disputatio. L’oublier, c’est se fragiliser face aux professionnels comme face aux politiques »
Benoît Galand et al. (25 nov. 2023)
Lectures par
Véronique Miguel Addisu et al. (15 nov. 2023)
Les territoires de l’éducation
Régis Guyon et al. (21 oct. 2023)
Prévenir les violences à l’école via le climat scolaire ? Une analyse de l’effet-école sur la victimisation des élèves et des enseignants
Benoît Galand et al. (2023)
Comment soutenir l’engagement des élèves dans leurs apprentissages ?
Benoît Galand et al. (2022)
L’école, six ans après le décret « missions »
Stefania Casalfiore et al. (9 sept. 2021)
Prévenir les violences à l’école : Quelle place pour les pratiques d’enseignement ?
Benoît Galand (9 sept. 2021)
Prévenir le harcèlement à l’école
Jean-Pierre Bellon et al. (3 juin 2021)
Tirer des leçons des expériences de terrain
Benoît Galand (3 juin 2021)
La prévention du harcèlement en milieu scolaire, où en est-on ?
Benoît Galand (3 juin 2021)
Le harcèlement à l'école
Benoît Galand (2021)
Les pratiques des enseignants ont-elles un effet sur le bien-être des élèves ? Une revue critique de la littérature
Noémie Baudoin et al. (2021)
L’aménagement des cours de récréation et l’organisation d’espaces de parole permettent-ils de réduire le harcèlement scolaire ?
Chloé Tolmatcheff et al. (2021)
Évaluer l’oral quand on est enseignant ou chercheur : points de discussion et prises de décision dans la coconception d’une grille critériée
Christine Wiertz et al. (2020)
La médiation par les pairs est-elle une réponse adéquate face au harcèlement à l’école ?
Morgane Senden et al. (2019)
Non, la recherche ne dit pas aux praticiens ce qu’ils doivent faire
Benoit Galand (2018)
Diversité des caractéristiques des harceleurs et implications pour l’intervention en milieu scolaire
Chloé Tolmatcheff et al. (2018)
Non, la recherche ne dit pas aux praticiens ce qu’ils doivent faire
Benoit Galand (2018)
Comment expliquer le dépôt différé du mémoire de fin d'études.: Les cahiers de recherche du Girsef.
Serge Dupont et al. (10 avr. 2014)
L'approche par problèmes et par projets : effets de dispositifs pédagogiques actifs dans l’enseignement universitaire
Mariane Frenay et al. (4 juil. 2013)
Un enseignement démocratique de masse
Géraldine André et al. (4 juil. 2013)
Prévenir les violences à l'école
Benoît Galand et al. (2012)
Relever le défi de la violence à l'école
Cécile Carra et al. (2012)
Prévenir les violences à l'école
Benoît Galand et al. (2012)
Relever le défi de la violence à l'école
Cécile Carra et al. (2012)

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Portraits
Dominique Glasman et al. (15 nov. 2023)
Retours sur
Choukri Ben Ayed et al. (15 nov. 2023)
Entretiens d'ouverture
Élisabeth Bautier et al. (15 nov. 2023)
Éditorial
Régis Guyon (15 nov. 2023)
Améliorer les connaissances ou les pratiques ? Un point de vue ergonomique
André Tricot (2023)
Le comité scientifique
(23 nov. 2022)
À quelles conditions peut-on déployer à grande échelle les interventions qui visent à améliorer les pratiques enseignantes ?
Pascal Bressoux (2020)
Comment prévenir les agressions entre élèves ? Évaluation des deux dispositifs dans l’enseignement fondamental.
Valérie Orange (30 juil. 2019)
Des élèves comme les autres : les élèves exclus temporairement en France
Benjamin Moignard (1 nov. 2015)
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