Revuz André. La sélection et l'asphyxie des I.R.E.M.. In: Raison présente, n°52, Octobre – Novembre – Décembre 1979. L'éducation et la recherche en proie aux technocrates. pp. 35-37.

G. Canguilhem, A. Revuz, G. Vedel... [et al.] - L'éthique du scientifique

Autres

https://www.omecaphes.ens.fr/s/gerard_simon/item/666 et al. (1961)

Autres

Numéro extrait de la "Revue de l'enseignement supérieur", n° 3, juillet-septembre 1961

An alternative quantitative lens on Lavie-Sfard’s developmental model of numerical discourse

Colloques et conférences

Christine Chambris et al. (17 juil. 2024)

Colloques et conférences

International audience

Une étude comparative de l'enseignement des équations quadratiques dans cinq curricula scolaires : le Brésil, la France, le Japon, l'Espagne et le Vietnam

Prépublication

Hamid Chaachoua et al. (9 juin 2024)

Prépublication

Les études comparatives visent souvent à identifier et à expliquer les différences et les similitudes des phénomènes didactiques dans différents contextes scolaires. Dans le domaine de l'enseignement des mathématiques, des études comparatives ont été entreprises avec une variété d'objectifs, sur une...

Commentaire sur les projets de programme de mathématiques du cycle 1 et du cycle 2: (révision adressée au CSP du texte adressé à la DGESCO)

Rapports

Christine Chambris (6 juin 2024)

Rapports

Intention du textePar une lettre de saisine en date du 8 janvier 2024, le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a demandé au Conseil Supérieur des Programmes (CSP) de réviser les programmes de français et de mathématiques des cycles 1 et 2 et ce pour une entrée en vigueur à la rentrée...

Comment enseigner la géométrie en continuité dans la scolarité obligatoire ?

Colloques et conférences

Marie-Jeanne Perrin-Glorian et al. (23 avr. 2024)

Colloques et conférences

Cet article rend compte de la recherche, dans le contexte français, d'une possible continuité de l'enseignement et l'apprentissage de la géométrie plane au long de la scolarité obligatoire. Cette recherche est basée sur une analyse épistémologique du contenu, les travaux de Duval sur les registres s...

Réfléchir ensemble sur un curriculum possible en sciences et technologie à l’école primaire

Articles

Frédéric Charles et al. (7 avr. 2024)

Articles

Le groupe de recherche collaborative SPEEST (Spécialité des professeurs des écoles et éducation scientifique et technologique) conçoit, met en œuvre et analyse l’application possible d’un curriculum d’éducation scientifique et technologique à l’école primaire. Cet article se propose de définir les m...

Cross‑Referenced Perspectives on Three Science Teachers’ Practices Incorporating the History of Science in their Classrooms

Articles

Sophie Canac et al. (13 mars 2024)

Articles

International audience

Mathématiques et langues, propositions pédagogiques

Livres et chapitres d'ouvrages

Christophe Hache et al.

Livres et chapitres d'ouvrages

Enseigner les mathématiques à l’école, en tenant compte des conditions multilingues et des défis langagiers et en s’appuyant sur le plurilinguisme, telle est la préoccupation des contributeurs à cette brochure qui ont partagé aspects théoriques et propositions didactiques.Les différentes contributio...

Mathématiques et langues, propositions pédagogiques

Livres et chapitres d'ouvrages

Christophe Hache et al.

Livres et chapitres d'ouvrages

Should frames of reference be enacted in astronomy education? (Seminar)

Autres

Emmanuel Rollinde (28 févr. 2024)

Autres

The experiment that we present in this paper explores the teaching of Galilean motion principles observed in different reference frames, in an astronomical context. All grade 10 students in a French high school (the lycée Condorcet, Val de Marne) participated in two successive teaching-learning sess...

Enseigner la géométrie plane en cohérence de 6 à 15 ans

Articles

Perrin-Glorian Marie-Jeanne (9 févr. 2024)

Articles

Le présent article est une reprise synthétique et complétée d’un texte non publié disponible sur HAL (https://hal.science/hal-01660837v2). Il s’agit d’une réflexion sur l'enseignement de la géométrie plane dans le contexte français, afin d'envisager une approche cohérente au long de la scolarité obl...

Modélisation : analyse de textes institutionnels dans le cas des transformations chimiques

Livres et chapitres d'ouvrages

Rémi Bouard et al. (25 janv. 2024)

Livres et chapitres d'ouvrages

Le programme de physique-chimie de la classe de seconde mis en place en France en 2019 met en avant la démarche de modélisation. Ce chapitre vise à présenter l'analyse de la modélisation des transformations chimiques par une réaction chimique proposée dans le programme et la ressource officielle ass...

La pratique de la polyvalence vécue par les professeurs des écoles débutants en France

Articles

Assia Nechache et al. (2024)

Articles

Dans le cadre de cette contribution, nous présentons une étude portant sur la pratique de la polyvalence par des professeurs des écoles stagiaires (PES), dans le contexte d’un dispositif de formation centré sur la polyvalence disciplinaire. Ce dispositif permet aux PES de découvrir les fondements th...

Bilan et enjeux didactiques des pratiques d’éducation scolaire par la nature aux concepts et méthodes de l’écologie scientifique en France

Livres et chapitres d'ouvrages

Sébastien Turpin et al.

Livres et chapitres d'ouvrages

L’apprentissage à l’école des concepts et méthodes d’écologie scientifique permettant de comprendre et gérer la crise environnementale est parfois réalisé par le biais d’un rapport direct, sensible et rationnel à la nature. Cette revue de la littérature scientifique propose un premier bilan des rech...

Vigie-Nature École : un « outil » au service d’une éducation à l’environnement et au développement durable ?

Livres et chapitres d'ouvrages

Sébastien Turpin et al.

Livres et chapitres d'ouvrages

Notre contribution au symposium « Éducation au Développement durable dans le contexte du changement climatique » s'appuie sur le dispositif de sciences citoyennes « Vigie-Nature École » (VNE) porté par le Muséum national d'histoire naturelle (MNHN). Deux grands objectifs éducatifs peuvent guider la...

Un apport de l'histoire des sciences pour l'enseignement des phénomènes liés à la pression

Mémoires, Thèses et HDR

Anne Boulais (15 déc. 2023)

Mémoires, Thèses et HDR

Le concept de pression se formalise de façon variable selon l'échelle de description et l'état (statique ou dynamique) du fluide étudié. En contexte scolaire, la pression est majoritairement introduite en tant que grandeur décrivant, au niveau macroscopique, des systèmes statiques. Malgré ce cantonn...