Jean-Pierre Chevrot

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Documents écrit par Jean-Pierre Chevrot (171) | parle de Jean-Pierre Chevrot (32)

Genre et évaluation
Christine Amans-Passaga et al. (18 déc. 2023)
Evaluer à l’école maternelle : des pratiques sexuées ?
Marie Peuzin et al. (18 déc. 2023)
Evaluer à l’école maternelle : des pratiques sexuées ?
Marie Peuzin et al. (1 déc. 2023)
Diffusion des innovations lexicales sur Twitter : description et prédiction de l'influence de la position des locuteurs dans le réseau
Louise Tarrade et al. (4 juin 2023)
Neutral is not fair enough: testing the efficiency of different language gender-fair strategies
Elsa Spinelli et al. (2023)
Detecting and categorising lexical innovations in a corpus of tweets
Louise Tarrade et al. (21 oct. 2022)
Using AI for doing sociolinguistics? Representations of gendered social cues in neural networks
Jean-Philippe Magué et al. (13 juil. 2022)
Style et perception : mise en évidence de schémas cognitifs de catégorisation chez l’adulte et l’enfant
Laurence Buson et al. (2022)
Can we predict the socio-demographic characteristics of Twitter users from their tweets? The contribution of massive data and artificial intelligence
Jean-Pierre Chevrot (25 nov. 2021)
Buzz or Change: How the Social Network Structure Conditions the Fate of Lexical Innovations on Twitter
Louise Tarrade et al. (28 oct. 2021)
The construction of gender identity in preschool: do the teachers’ practices matter?
Marie Peuzin et al. (23 avr. 2021)
Variation sociolinguistique et réseau social : constitution et traitement d’un corpus de données orales massives
Aurélie Nardy et al. (15 févr. 2021)
Du recueil à l’outillage des corpus oraux : comment accéder à la variation ?
Martine Adda-Decker et al. (15 févr. 2021)
Variation sociolinguistique et réseau social : constitution et traitement d’un corpus de données orales massives
Aurélie Nardy et al. (2021)
Temporal social network reconstruction using wireless proximity sensors: model selection and consequences
Sicheng Dai et al. (17 sept. 2020)
Teacher-pupil(s) interactions in preschool: gendered practices?
Marie Peuzin et al. (21 août 2020)
Sociabilité enfantine et acquisition du langage : constitution et exploitation d'un corpus oral dense recueilli en maternelle grâce à des capteurs sans fil
Aurélie Nardy et al. (26 mai 2020)
Recueil non supervisé et traitement d’un corpus oral dense et massif dans une école maternelle : un exemple avec le projet DyLNet
Aurélie Nardy et al. (6 nov. 2019)
Word Recognition, Competition, and Activation in a Model of Visually Grounded Speech
William N Havard et al.
Parents et jeunes enfants s'émancipent-ils des stéréotypes de genre ?
Julie Bardet et al. (27 août 2019)
Parents et jeunes enfants s'émancipent-ils des stéréotypes de genre ?
Julie Bardet et al. (27 août 2019)
Interaction reconstruction methods for large-scale RFID social experiments
Sicheng Dai et al. (17 juil. 2019)
Variations du (ne) négatif du français dans Twitter. Que peut apporter l’étude des données massives aux questions de sociolinguistique ?
Jean-Pierre Chevrot et al. (1 juil. 2019)
Metaphors in Translation – cultural asymmetries and translator’s expertise
Wenjie Hong et al. (16 mai 2019)
Models of Visually Grounded Speech Signal Pay Attention to Nouns: A Bilingual Experiment on English and Japanese
William N Havard et al. (12 mai 2019)

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Traduire les métaphores conceptuelles : enjeux linguistiques, cognitifs et culturels de la traduction des métaphores des émotions français-chinois et chinois-français
Wenjie Hong (13 déc. 2022)
Sociabilité enfantine et acquisition du langage à l'école maternelle, par Aurélie Nardy et Jean-Pierre Chevrot (Vendredis Quanti, 20 mai 2022)
Pierre Mercklé (20 mai 2022)
Stéréotypes de genre : analyse verbale et comportementale dans le contexte de la manipulation de jouets au cours d'interactions entre parents et enfants de trois ans
Julie Bardet (16 déc. 2021)
L'émergence du lexique en contexte : apport des méthodes non supervisées sur grands corpus de données multimodales
William N Havard (5 juil. 2021)
Représentations et schémas sociolinguistiques en langue étrangère : l'exemple d'apprenants sinophones et anglophones du FLE
Gabriela Viana dos Santos (25 févr. 2021)
Mémorisation et reconnaissance de séquences multimots chez l'enfant et l'adulte : effets de la fréquence et de la variabilité interne
Cindy Bellanger (11 déc. 2017)
La phrase en production d’écrits, approches nouvelles en didactique
Émilie Ailhaud et al. (8 nov. 2016)
Le kaléidoscope de la liaison en français : étude comparée de son appropriation par des apprenants adultes de FLE et des enfants natifs
Mylene Harnois-Delpiano (7 avr. 2016)
Unités et séquences dans le lexique adulte et enfantin
Anne Siccardi (10 déc. 2015)
L'acquisition de la liaison dans les groupes nominaux et les groupes verbaux
Chien-Ju Chen (15 juin 2015)
Degrees of participation in multi-party interactions. A study of French family dinners
Camille Debras et al.
Grammatical aspect, gesture and event construal in Russian, German and French
Alan Cienki et al.
Monologue des enfants et monologue intérieur
Aliyah Morgenstern et al.
La variation stylistique au sein de deux familles : le cas des variables sociolinguistiques
Alkankouni Sarah (16 sept. 2014)
Production, compréhension et imitation des constructions causatives chez des enfants monolingues francophones et bulgarophones âgés de 3 à 6 ans
Yanka Bezinska (30 juin 2014)

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